歌曲是一门听觉艺术，在此，我会播放一遍歌曲，并向学生们提出两个问题：1、都是表现朋友间的分离，《友谊地久天长》与《送别》有什么共同点?2、《友谊地久天长》这首歌所表达的情绪是怎样的?带着这两个问题，进入下一步的学习。通过对比分析，学生可以初步感知欧洲歌曲的特色，并对节拍、速度等基本要素有所注意。
进入歌曲演唱的学习，我将以课本为准，带领学生们打击节拍，弱起节拍是这首歌曲学习中的重点，也是难点，七年级的学生已经掌握了四分音符及八分音符，这时，我将板书为他们讲解弱起节拍，引导学生进行重点练习。带领他们研究节拍：这首歌曲为2/4拍，如果起拍以半拍(↑)八分音符开始，那么它就是不完全小节，那么和它构成完全小节的另外一拍半在哪里?引导学生们发现最后一句为X·XXX|X·||，正好与第一节中的X|X·XXX组成完整节拍，那么它的节拍打法应为↓↑中的↑，在带领学生打节拍时，以“空”代替↓，即“空X”;然后，我将再次播放歌曲，学生们可以跟唱，在学生对旋律基本熟悉后，我将示范唱旋律，引导学生跟唱，这样，学生对音高、唱名有了进一步的熟悉;接着，我将引导学生有感情的朗诵歌词部分，分析这首歌曲的的乐句构成及结构特点。在熟悉了节拍、旋律、歌词后，学生对这首歌曲的构成有了一定的把握。接下来，我将加入歌词一句一句进行示范唱，学生跟唱，并采用不同的演唱速度，引导学生自主感受这首歌曲的正确节奏;我将设置不同的音乐环节，请同学自告奋勇来演唱歌曲，引导学生分小组轮唱，在演唱过程中，其他同学配合以“lu”声轻唱，并相互手挽手，左右律动;最后，我将再次以多媒体播放音乐，和《送别》作对比，引导学生感知中外送别歌曲的相通之处。这样，学生的积极性与自主学习能力都能得到了提高。
通过以上循序渐进的学习，以师生间的交流与探究逐步解决以上提出的问题，学生能够在实践中了解这首歌曲阐述的意境与情感。
