初中地理《多元文化的融合》说课稿思维导图

情殇未去

2023-03-14

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初中地理《多元文化的融合》说课稿

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初中地理《多元文化的融合》说课稿

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初中地理《多元文化的融合》说课稿思维导图模板大纲

各位评委老师，下午好!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：多元文化的交融。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡】教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，教材分析是上好一堂课的前提，先谈谈我对教材的理解。

《多元文化的交融》是中图版初中地理八年级下册第七章第二节《美国》的内容，主要讲述了美国的位置、人口和文化特点。美国是当今世界的超级大国，在经济、军事、科技等许多领域都处于世界领先地位，因此，美国具有极强的学习和研究价值。作为区域地理部分学习的第二个国家，也为后面区域地理的学习进一步加深理解。

二、说学情

【过渡】学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。

合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课的学生群体有以下特点：本节课面对的是八年级的学生，他们对新事物容易产生兴趣，有一定的学习能力和逻辑思维能力，并在之前学习过中东、日本等区域地理的知识，对学习区域地理的方法有一定了解，并具备一定的读图分析、归纳地理信息的能力，但还不能灵活运用知识，区域空间思维还有待进一步提高。

三、说教学目标

1.说出美国的地理位置和领土组成;根据资料归纳美国的种族和人口特点;说出美国文化的特点及表现。

2.运用地图和其他资料，提高读图分析和归纳总结能力，建立区域地理空间思维。

3.养成种族平等和多元文化的观念。

四、说教学重难点

根据新课标，学情和知识点难易程度我确定本节课的教学重难点为：

重点：美国的种族和人口特点、原因。

难点：美国多元文化的表现及影响。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，让师生经验共同进入课堂，因此采用了地图法、案例法、自主学习法、合作探究法等方法。

六、说教学过程

根据学生的认知规律，遵循学生为主体，教师为引导，实践运用为主线的指导思想，本节课的教学过程我设计了导入、新课教学、巩固提高、小结作业四个环节。

环节一：导入新课

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法，针对学生的年龄特点，采用了图片导入的方式，通过学生熟悉的漫威电影——美国队长、钢铁侠等超级英雄形象导入，提出问题：美国是一个什么样的国家?你们对美国了解多少?进而导入新课。

【设计意图】从学生角度出发，这样的导入能激发学生兴趣，调动课堂气氛，问题设置也能激发求知欲，学生快速融入本节课内容。

环节二：新课探究

1.美国的位置、领土组成

我会呈现p69美国的地形图和位置图，并提出问题：美国的位置在哪里?领土由什么组成?

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