教育评价反思类题目考查主要为对试讲表现进行随机提问，常围绕教育活动设计的环节进行，主要为“目标与年龄段”、“活动重难点及解决”、“活动延伸”及活动表现中的环节进行评价反思和补充等方面加以考察，是答辩中最常见的一类题型，考察频率较高。
本题是考官根据试讲表现，对考试的追问，面试的主观性、随意性较大，因此考生可以根据考官的问题灵活作答。
找准角度：评价自己的试讲表现一般从优点和不足两个方面进行评价。
提出优缺点：针对自己的试讲表现进行论述，优点可以从教学方法的选用，目标的设定，活动过程的设计方面进行，以及体现的儿童教育观;不足主要阐述自己在试讲中存在的问题，但是缺点一般为较小的缺点，不能为硬性很难更改的缺点。不足说完以后一定要提出改进建议。
1.找准角度：针对本此试讲，我主要从优点和不足两个方面进行评价。
2.提出优缺点：第一，目标是教育活动的出发点和落脚点，我始终坚持目标导向的原则，设计了环环相扣、层层递进的活动环节;导入部分我以手指游戏激发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的认知经验，展开部分我先以整体讲述故事的形式让幼儿有一个初步的感知，深入理解部分结合技能目标，开展多种形式的故事讲述活动，激发幼儿的兴趣;第二，活动中我始终以积极乐观的形象，饱满的热情、生动的语言影响幼儿，发挥教师的示范性和引导性，增进师幼关系，促成良好的师幼互动;第三，始终以“幼儿为主体”，尊重幼儿的学习方式和特点，以直接感知、亲身体验、实际操作，让幼儿参与活动，以游戏化的方式和口吻，完成本此活动的目标，突出重难点。
3.缺点及解决：作为新手教师，我本此试讲中出现的问题主要为有点紧张，预设幼儿的情况不全，在偏向于目标指引的过程中可能没有注意到幼儿的生成活动，模拟与现实存在一定的差距，可能也会存在一些未有预设幼儿情况的问题。因此在以后的工作中，我将实事求是，促进每一个幼儿的全面发展。
总之，教学是一门遗憾的艺术，教师应及时进行自我反思，发现不足，有不足之处，还请各位考官批评指正。
