小学美术《框住记忆》答辩题目及解析思维导图

暖橙

2023-03-14

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小学美术《框住记忆》答辩题目及解析

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思维导图大纲

一、美术课堂中应该如何调动学生的情感进行创作?

【参考答案】

在美术课堂教学中合理调节和充分利用情感，能调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。在美术课堂中调动学生的情感应该从以下几个方面入手：

第一，教师应该充分了解学生身心发展水平，在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，形成良好的、融洽的、富于情感的教学环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。

第二，创造融洽、温馨的情感关系。美术老师可以在课堂中通过展示学生的作品、与学生游戏互动或美术实践活动等来引发学生的情感，产生共鸣，学生能够在愉快的气氛中，积极主动地去探索知识，提高教学效率。

第三，教师需要重视提高自身修养，要面带微笑进课堂，要时刻保持乐观、积极的情绪，去影响、熏陶学生。在美术课堂中，多结合学生的生活实际展开教学活动，促进师生的情感交流。

二、美术课堂应该怎样有效地培养学生的创造力?

【参考答案】

在美术课堂中，应该充分培养学生的想象力和创造力，具体可以从以下几方面展开：

第一，设置开放式课堂，激发学生的兴趣。在美术课堂上，教师要保护学生的求知欲、好奇心和个性，创设生动的情境吸引学生注意力，用亲切的话语与学生交流，对他们的进步及时给出赞赏和肯定，在和谐、民主、平等、愉快的课堂氛围中畅快地表达自己的内心，结合学生的生活经历，引导透过事物的表层观察到深层的东西，发现事物之间的关联性，激发联想，从而更好地进行思考并创作出属于自己的作品。

第二，利用多元素材，鼓励学生艺术创作。美术课堂的生命力在于大胆创新，教师可以将各种各样的素材带进课堂，如各种饮料瓶子、纸盒、牙刷、吸管、绳子等综合材料，鼓励学生尝试新的方法，通过拼贴、剪画、晕染、涂鸦等手法进行艺术创造，表达自己对生活、对事物的感悟。

第三，开展实践活动，丰富学生的想象力。想象是创造的基础，在美术课堂中，教师一方面要深度解读教材，找到教材与生活的联系点，贴近学生的实际生活经历;另一方面，要给予学生自由的学习空间，鼓励学生大胆想象，独立创作属于自己的情感作品。除此之外，教师可以将课堂搬到课外，让学生贴近大自然，观察自然的色彩，从而获得灵感，为学生创造力和潜能的发挥提供更为广阔的平台。

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