1.教师播放该音乐,学生跟着哼唱并提问:歌曲情绪是怎样的?
教师总结:歌曲的情绪风趣、幽默、开朗、演唱坚定有力。
2.教师再次播放歌曲提问:歌曲具有怎样的风格特征?
教师总结:具有浓郁的湖北地方特征,吸取了湖北地方民间音乐,具有强烈的时代感,乡土气息和个性化的音乐形象。
3.教师播放整体音乐并提问学生:歌曲情绪的特点让你想到了什么?
教师总结:歌曲情绪的特点表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定,将主公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
4.教师再次播放歌剧音乐并提问:歌剧音乐对在歌剧中有着怎样的作用?
教师总结:音乐是歌剧的重要组成部分;歌剧中几乎集中了所有的演唱形式,如独唱、重唱、合唱等;器乐除为歌唱伴奏外,通常还演奏序曲和间奏曲;歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展,而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此,歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。