教师招聘高中地理《水循环的过程及类型》说课稿思维导图

微风不燥

2023-03-14

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教师招聘高中地理《水循环的过程及类型》说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

《水循环的过程及类型》选自人教版(2019版)地理1第三章第一节《水循环》这一节中的第一个框题。教材首先是以文字的形式解释了水循环的概念，然后按照发生领域的不同分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环，并结合图3.2《水循环示意》图对水循环的过程和环节这一重点知识进行了介绍，最后安排了活动“认识砂田影响的水循环环节”引出人类活动对水循环环节的影响这一难点。从而让学生体会人与自然和谐相处的重要性。教材通过文字说明、地图和活动探究的方式，由易到难，由浅入深，注重地理要素之间的内在联系，培养学生的综合思维。

课程标准中对本节课的要求是：“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”。这条课标要求学生能够绘制水循环示意图，建立水循环各环节之间的联系，将感性知识和直观图像逐步归纳为水循环模型。根据本条标准，以及对教材的分析，我制定了如下教学目标：

1.知道水循环的类型并准确说出水循环的基本环节，能用地理专业术语准确描述水循环的过程。

2.通过绘制水循环的示意图，掌握水循环的过程和基本环节，提高绘图、析图能力。

3.能够正确认识人类活动对水循环环节的影响，树立人地协调观。

根据课标的分析以及教学目标的确立，本节课的教学重难点分别是水循环的过程和人类活动对水循环环节的影响。

二、说学情与教法

高一学生有一定的地理学习方法，能够进行适当的自主学习。在知识的掌握上，地球上的水这一知识对学生来说还是比较熟悉的，在生活中也经常接触到各种水体。但是他们不能从转化的角度去理解，且这一部内容属于全球尺度的地理现象，学生理解起来会比较抽象。因此，我会采用直观式教学和情境教学法，通过播放水循环动画视频以及绘制水循环示意图的方式将抽象的内容具体化，帮助学生理解水循环的过程和基本环节。除此之外，学生对人类活动对水循环环节的影响还不能完全进行自主分析，且读图分析能力和理论联系实际的思维还有待提高，所以我将组织学生进行小组讨论，合作探究提供的活动探究，从而解决这一难点。