教师招聘小学音乐《急急风》教学设计思维导图

空城旧人

2023-03-14

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教师招聘小学音乐《急急风》教学设计

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思维导图大纲

一、教学目标

1.通过学习本节课，进一步了解京剧文化，热爱我国传统文化。

2.通过欣赏、表现，并配以讨论、分析等活动，能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

3.掌握反复记号的演奏方法，了解京剧伴奏相关知识，能够合作演奏。

二、教学重难点

【重点】

通过欣赏《急急风》，掌握京剧伴奏相关知识。

【难点】

能够掌握反复记号的演奏方法并合作演奏。

三、教学过程

(一)新课导入

采用复习导入的方式，教师提问：我们已经学习过许多关于京剧的知识，也欣赏过许多京剧作品，同学们还记得哪些呢?

学生自由回答。

教师总结：我们了解过京剧的四大行当、京剧的脸谱，还共同演唱过京剧《甘洒热血写春秋》。那么在我们学习的过程中，同学们有没有关注过京剧的伴奏呢?

学生自由回答。

教师总结：戏曲乐队中管弦乐部分称为文场，打击乐部分称为武场，合称为“文武场”或称“场面”，今天就让我们通过一首作品来感受京剧伴奏“武场”。

顺势引入新课。

(二)初步感知

教师完整播放乐曲引导学生聆听，并设问：乐曲带给你怎样的感受?

学生自由回答。

教师总结：乐曲营造了激烈紧张的氛围，仿佛表现了人物正在奔跑、战斗。

(三)探究学习

1.教师完整播放乐曲，并提问：认真聆听，乐曲中都使用了什么打击乐器?

学生自由回答。

教师总结：乐曲中使用了鼓板、大锣、小锣、钹。

2.引导学生观看锣鼓经，提问：锣鼓经中出现了哪几种“字”?

学生自由回答。

教师总结：有“八”“八大”“台”“才”“仓”。

3.结合锣鼓经聆听乐曲，请学生以前后四人为一小组思考讨论不同的字代表什么乐器。

学生自由讨论。

教师总结：“八”表示鼓槌同击;“八大”表示左右鼓槌先后敲击;“台”表示小锣;“才”表示钹;“仓”表示大锣。

4.再次对应锣鼓经聆听乐曲，感受锣鼓经魅力。

5.请学生说一说乐曲中出现的两种反复记号。

学生自由回答。

教师总结：前面出现的反复记号表示将记号内的内容反复一次，后面的标记叫做自由反复记号，表示将记号内的内容根据实际需要自由反复。

6.师生共同按照正确演奏顺序念说锣鼓经。

(四)巩固拓展

教师分发乐器，请学生前后四人为一小组，练习《急急风》演奏。

学生自由练习。

教师引导学生上台展示并给予鼓励性的评价。

(五)小结作业

教师总结：今天我们欣赏了乐曲《急急风》，了解了我国京剧的伴奏相关知识，掌握了两种反复记号的演奏方式，体会了我国京剧艺术，希望同学们热爱、传承、发扬我国优秀传统文化。

布置课后作业：搜集其他锣鼓经。

四、板书设计

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