(1)应坚持疏导原则(循循善诱原则)，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。德育应像大禹治水，不能采取武断的“堵”“压”“封”的手段解决，而应该重在疏导，使学生的心灵得到疏通，明白道理，提升认识，自觉认识到自身的过错，并积极改正。
教育的本质，是引导和教化学生走上正道，而靠暴力销毁手机，并不能让学生变得更加认真好学。问题的关键从来不在手机身上，而在于教育者必须想办法激起学生的学习兴趣和自律精神，引导学生平衡好学习和休闲之间的关系。
(2)应坚持尊重学生与严格要求学生相结合原则(严慈相济原则)，该原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
一切为了学生，一直是教育界奉为圭臬的箴言。学校想让学生专心学习，不要沉迷手机，这种初衷当然不坏。然而，不论动机多么良善，以“爱”为名滥用暴力，都是不正当的。说到底，手机终归是私人财产，学校想阻止学生在学习时间玩手机，其实有很多种办法，采用“暴力销毁”这种最极端的手段，显然超出了合理范围，不应受到鼓励。
(3)应坚持教育的一致性与连贯性原则，该原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
学校或家长单方面的销毁手机的行为显然是不当的。所以针对学生滥用手机的现象，学校或教师应该及时与家长进行沟通，采取一致的方案，共同帮助学生抵制不良的行为习惯。
