认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。
(1)知识:记住所学材料,包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词:定义、叙述、背诵等。
(2)领会:领悟所学材料的意义,但不一定将其与其他事物相联系;可用描述动词:解释、辨别等。
(3)运用:将所学概念、规则等运用与心情景中的能力;可以描述动词:计算、操作等。
(4)分析:将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构;可用描述动词:分解、说明等。
(5)综合:将所学的零碎知识整合为知识体系,强调创造能力,需要产生新的模式或结构;可用描述动词:创造、编写等。
(6)评价:对材料作价值评判的能力,包括按材料内在标准或外在标准进行评判;可用描述动词:评价、对比等。
设想这样一个情景:你看到马路上围着一群人,其中还有警察。用“布鲁姆目标分类法”的六个层次,结合该情景,说说什么是“知道”、“领会”、“应用”、“分析”、“综合”和“评价”。