教育学之古代教育的阶级性和等级性思维导图

当居者的迷

2023-03-14

浏览量: 0

中国招教网

教师资格

教育学

教育是伴随着人类社会的产生而产生的，只要人类社会存在，就存在着教育。这是教育的永恒性。

树图思维导图提供《教育学之古代教育的阶级性和等级性》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《教育学之古代教育的阶级性和等级性》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：5154877096a95a1b2a7f09af6cfd0729

思维导图大纲

“劳心者治人，劳力者治于人”体现了阶级性，“万般皆下品，唯有读书高”，“上品无寒门，下品无学士”体现了等级性。我们来看几道题检测一下：

“劳心者治人，劳力者治于人”的封建儒家思想把（）相隔离

教育与科学技术

教育与生产劳动

教育与政治

教育与人口

解析：

B 《劳心者治人，劳力者治于人》出自《孟子》

。孟子所提出的

"劳心者治人，劳力者治于人"论断是讲的如何区分社会工作的伦理问题。古代的劳心者即统治者，劳力者即被统治者。而古代社会的统治者是不需要学习生产劳动的知识，他们只需要学习如何管理人民，所以"劳心者治人，劳力者治于人"把教育与生产劳动相分离。

2.隋唐时期建立了比较完备的官学体系，其中中央官学体系六学二馆体现了（）

A.阶级性 B.等级性 C.传统性 D.垄断性

解析：

唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要是

“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。所以，本题的正确答案为B。

3.奴隶社会教育的大特点是（）

A.平等性 B.阶级性 C.生产性 D.民主性