考教师界流传一句话:面试如戏,全靠演技。小编知道大家都是普通群众,上台秀演技定万分紧张,所以提前提醒你们容易失分的点,以免紧张过头忽略了。
开场语速过快,急于表现自己,不顾考官的感受,只按自己准备的套路来讲。
开场非常重要,是给考官的第一印象,也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好,会引起晕轮效应。所以,大家不要忽视这一亮相。
穿着方面,要注意自己在考场的两重身份:即考生和未来的教师,因此穿着要符合这两个身份
导入技能就是要设计一个新颖的导入,能引起学生兴趣,激发学生的学习欲望。试讲的导入要提前设计,不能太过随意。
在试讲的过程中,要注意走位。特别是提问的时候,可以位移大点,从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能照顾到全班学生。
“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性,即一个人的讲课,却要让评委感觉你就是在给学生上课,课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
这种评价不仅单调,而且不太符合实际情况。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好,再转述出来。同时,学生能否回答出来,回答的完整与否,都要先预设好,还要多样化,不能让人觉得所有学生都是那么配合你,而且每个学生都回答的那么完美。
如果这样,肯定会影响分数,除非是你在讲课过程中评委打断了你,觉得已经了解了你,这样的话没讲完就没关系。
不管你打算讲多少内容,整个试讲环节是需要有完整性的。试讲环节基本包括这五个方面:导入环节、新授环节、巩固环节、小结环节、布置作业环节(根据科目而定)。
看时间时,大家可以在手腕带块手表,在指板书或者写板书时看看时间。
讲错知识点时,可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问,圆场。
板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西,所以不能太平凡
——或者太丑。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。