1.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是( )。
2.隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中把隐蔽在其中的简单图形分离出来。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )。
4.小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但当他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的( )特征。
5.《教育法》规定明知校舍或者教育设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者财产损失的，对直接负责的主管人员或其他直接人员，依法追究( )。
7.《中华人民共和国义务教育法》初颁布的规定是在( )年。
9.根据法律规定，侵占学校的校舍、场地等，应依法追究责任类型是( )。
10.《义务教育法》总则第一条规定根据《宪法》和( )制定本法。
1.【答案】C。解析：埃里克森把人格发展分成了八个阶段：婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期，其中青年期的任务是建立角色统一性，防止角色混乱。
2.【答案】C。解析：场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照。而场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”。题目中被试能够排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出指定的简单图形是一种心理分化水平较高的场独立型认知方式。故此题选C。
3.【答案】A。解析：B项：免收学杂费是新修订的义务教育法中一个根本性的条款,首次明确了义务教育的免费原则,首次明确了国家将义务教育全面纳入财政保障范围。C项：新修订的义务教育法强调义务教育阶段学校的均衡发展，从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。D项：2006年新《义务教育法》把素质教育写进法律，纳入了国家重要的法律体系。这就把素质教育由一种政府倡导行为转变为国家意志，这种法律行为体现了国家意志，代表了一个国家一个民族长远的根本利益。此题是选择题，故选A。
4.【答案】C。解析：性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
5.【答案】B。解析：《中华人名共和国教育法》第七十三条：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
6.【答案】D。解析：义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，义务教育具有强制性(义务性、统一性)、普及性(普遍性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性。
7.【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于修订通过，自2006年9月1日起施行｡
8.【答案】A。解析：义务教育的基本特性：普遍性(普及性)、强制性(统一性)、公共性(公益性)、免费性(义务性)。义务教育与非义务教育典型的特征便是强制性。故选择A选项。
9.【答案】A。解析：侵占学校的校舍、场地等，应该承担民事责任。
10.【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》的立法依据是宪法和教育法。
