今天小编为大家整理了30道幼儿、小学教师资格笔试简答题，帮助备考2018下半年教师资格考试的学生了解简答题特点。本篇主要为大家整理的是10道幼儿简答题。
1.客观因素
（1）生物因素
①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的初基础。遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。
②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。 生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。 生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。
（2）社会因素
①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
②社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发展的 水平和方向。
2.主观因素
（1）儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因
（2）儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因
成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。 成熟是由内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。 成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。 而学习与外环境有关，并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。 格赛
埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论， 并特别地强调幼儿的发展。 学前儿童所涉及的前三个阶段：
2 自主感对羞耻感、怀疑感（一或一岁半至三或四岁）
1.皮亚杰的认知发展观
皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应，适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。
2.儿童认知发展阶段
皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：
第一阶段：感知运动阶段（0~2 岁）。第二阶段：前运算阶段（2~7 岁）。第三阶段：具体运算阶段（7~11 岁）
3.不平衡性
（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早阶段就能达到
3.从被动到主动。
（1）从无意向有意发展；（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。
1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。
2.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。
3.幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。
4.理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关。
