重视实验,强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。
教育过程是一个历史文化过程,目的在于培养完整的人格。
马卡连柯著有《教育诗》和《论共产主义教育》,专门从事流浪犯罪儿童教育。
当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》阿普尔的《驾教育与权利》
理论是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展。发展性教学理论的五条教学原则是:高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到
《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》
提出结构主义的教学理论,重视使学生理解学科的基本结构,同时重视学生能力的培养,提倡发现学习。
掌握学习理论。教学目标:认知目标、情感目标、动作技能目标。
创立范例数学理论。该理论遵循从个别到一般,从具体到抽象的过程。
探讨三种教育定义的方式------规定性定义:即作者自己创制的定义,其内涵在作者的某种语言情境中始终是同一。描述性定义:是指被定义对象的适当描述或对如何使用定义的适当说明。纲领性定义:是一种有关定义对象应该是什么的界定。