(1)榜样示范法。①充分利用幼儿好模仿的心理特点.通过树立榜样，为幼儿示范良好的卫生习惯。成人的言行会被幼儿看在眼里，记在心里，落实在行动上。教师要提高个人修养，为幼儿树立好榜样。②同伴问的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。教师要善于抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子向同伴学习。③文艺作品中的人物形象个性鲜明，易于给幼儿留下深刻的印象，成为他们模仿的对象。
(2)渗透教育法。培养幼儿形成良好的生活习惯，不可能一蹴而就，因此，教师要有足够的耐心，引导幼儿在一日生活的各环节中，在参与课堂管理的过程中，在为集体服务的活动中，在担任值El生、小组长、老师小帮手等角色中，逐渐形成良好的生活习惯。
(3)评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比，对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好的生活行为。一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子体验到成功的喜悦。
(4)成果欣赏法。这种方法是指组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中获得整洁的美感以及由此带来的情感体验。
(5)图示观察法。以简洁、形象、连续的图示替代传统的示范、讲解等指导方式，引导幼儿在反复观察思考尝试的过程中，完成新技能、新方法的学习。
(6)游戏练习法。游戏练习法是让幼儿在生动有趣的活动中接受教育，快乐地学习，这样既符合幼儿的心理特点，又能取得良好的效果。可利用看图片、听故事、念故事和做游戏等形式来帮助幼儿掌握生活常规的要领，培养幼儿的生活自理能力。
(7)家园共育法。幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭，幼儿的良好习惯仅靠在幼儿园培养是远远不够的，还要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通，并定期召开家长会，向家长宣传良好行为习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿同，达成共识，使幼儿在幼儿同形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。
