小班的幼儿处在具体行动思维阶段,认识活动往往依靠动作和行动来进行。这一阶段幼儿的认识特点是先做再想,而不能想好了再做。认识活动主要是无意性的,喜欢色彩鲜艳、活动化的对象。小班的幼儿情绪很不稳定,容易受外界环境的影响,因此要保证幼儿在积极愉快的氛围中活动。我设计的
_________活动有利于激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在游戏和动手操作中体验到学习的乐趣。
中班的幼儿活泼好动,处在具体形象思维阶段,在认识事物的时候须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强,
_______活动给幼儿提供了大量的感性材料,有利于积累和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习动机和学习兴趣,充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,
以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
大班幼儿的思维以具体形象性为主,但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿显著的特征就是好学好问,好奇心和求知欲都很强。同时,也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务,享受成功的满足。幼儿在中班(或之前)已经学过
为本节课的学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式,使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习,获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展。
1.在活动过程中,教师不仅要对教材进行分析,更要对幼儿情况有清晰明了的把握,这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析: