1.生物起源说：沛西 能、利托尔诺;心理起源说：孟禄;劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫
4.亚里士多德：古希腊百科全书式哲学家;提倡对学生进行和谐全面发展的教育;历史上首次提出“教育遵循自然”的原则
5.昆体良：《论演说家的教育》西方早的教育著作，也是世界上第一部研究教育法的书，书中首次提出了班级授课的思想萌芽，并且将学习过程概括为：模仿，理论，练习
6.培根：科学归纳法第一人、首次提出应该把“教育学”作为一门独立学科研究
7.夸美纽斯：“教育学之父”，写了一本书“大教学论”标志着教育学成为一门独立的学科;提出教育遵循人的自然发展的原则;首次系统论述了班级授课制;提出泛指教育、规定了百科全书式的课程
10.洛克：《教育漫画》;提出“白板说”;倡导“绅士教育”
11.裴斯泰洛奇：慈爱的儿童之父;《林哈德与葛笃德》;早提出“教育心理学化”的主张;西方历史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家
12.赫尔巴特：《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的独立的科学正式诞生;理论基础：伦理学和心理学;旧三中心：教师，教材，课堂;四步教学法：清楚，联想，系统，方法;教学原则：教育性教学原则;教育目的：培养良好的社会公民;称谓：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代表人物;其学生齐勒提出五段教学法：预备，提示，比较，总括，应用
13.杜威：《民主主义与教育》;新三中心：儿童，活动，经验;教育即生活，教育即生长，教育即经验的重组和改造，学校即社会;教学方法：从做中学;五步教学法：困难，问题，假设，验证，结论
15.马卡连柯：平行教育原则：集体和个人相互影响;提出“集体主义教育”
16.凯洛夫：《教育学》世界上公认的第一本马克思主义教育学著作
17.赞科夫：发展性教育理论，即所有学生都能得到一般发展原则
18.布鲁纳：《教育过程》强调学科基本结构，提出结构主义和发现教学法
20.苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论，著作被称为“活的教育学”
23.内发论：孟子：仁义礼智我固有之;弗洛伊德：人的性本能是基本的自然本能;
威尔逊：基因复制;格赛尔：成熟势力说;霍尔：一两的遗传胜过一顿的教育;高尔登：“优生学”的代表人
24.外铄论：荀子：人之性恶，其善者伪也;洛克：“白板说;华生：行为主义创始人
27.社会本位论：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯欣斯泰纳、巴格莱
28.个人本位论：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇、马斯洛
30.终身教育：亚里士多得提出闲暇教育思想体现终身教育萌芽;英国人耶克斯利《终身教育》世界上第一本终身教育专注;法国人保罗朗格朗《论终身教育》标志终身教育概念化和体系化;联合国《教育——财富蕴藏其中》标志终身教育发展达到顶峰
31.斯宾塞：早将课程用作专门术语用于《什么知识有价值》
32.博比特：1918《课程》标志课程成为一门专门研究的领域诞生
42.加涅的教学目标分类：言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能和态度
44.形式教育：重智力，轻知识，代表人物：洛克、裴斯泰洛齐
45.实质教育：重知识，轻智力，代表人物：赫尔巴特、斯宾塞
