关于教育的内容：六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）
关于教学的方法：因材施教”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”
教育内容：①政治和道德；②科学技术；③文史；④思维能力
教育方法：①主动、创造、实践、量力；②亲之、闻之、说之
2.著作：《大教学论》——教育学成为一门独立学科的标志
3.思想：
③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人
⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法
1.地位：现代教育学之父、科学教育学的奠基人、传统教育代表人物
2.著作：《普通教育学》——标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生
3.思想：
①教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”
③强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点
④提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段
2.著作：《民主主义与教育》
3.思想：
①三中心论：“儿童中心（学生中心）”“经验中心”“活动中心”
②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造
⑤五步教学法：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设
1.著作：《教育诗》
2.思想：
①集体主义教育是其教育思想体系的重要方面，“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是集体教育理论的核心思想。
3.教育思想：提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
3.教育观点：劳动起源说，世界上第一本马克思主义的教育学著作
1.著作：《教育目标分类学》
2.教育观点：
②教学目标分类理论-认知领域目标、情感领域目标、动作技能领域目标
3.教育观点：①提出结构主义教学理论，②倡导发现式学习
1.著作：《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》
