教师活动:大屏幕里出示表格,提问学生:今年几岁了?知道爸爸的年龄呢?组织学生同桌之间相互讨论,并填写表格,同时请一个小组汇报结果。
学生活动:学生思考后跟同桌交流 学生1:我今年12岁,爸爸39岁;学生2:我今年11岁,爸爸40岁;
设计意图:提问学生生活中的问题,一方面,调动学生的积极性,另一方面,为之后知识的讲授做铺垫。
教师活动:向学生提问,如果小红今年1岁,爸爸比小红大30岁,那爸爸的年龄是多大?如果小红是2岁, 3岁,10岁,爸爸的年龄呢?你能否用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄?组织学生小组讨论并走下讲台 巡视指导。
学生活动:学生1:小红1岁,爸爸30+1岁,小红2岁,爸爸30+2岁;学生2:小红10岁,爸爸30+10岁;学生3:小红的年龄+30=爸爸的年龄;学生4:A:+30=爸爸的年龄;从而讲授出重要知识点,用字母表示数,突破重难点。
设计意图:通过问题的设置,带领学生循序渐进探究新知,从熟悉的知识引出字母的表示方法,渗透本节的重点。
3.巩固练习
问题:①父亲的年龄比儿子大28岁,如果用x表示儿子现在的年龄,那么父亲现在的年龄为()岁。②设奶粉每斤p元,橘子每斤q元,则买10斤奶粉和6斤橘子共需()元。
设计意图:基础题目的练习帮助学生巩固所学新知,达到学以致用的目的。
5.布置作业
设计意图:设置不同类型的作业,全面发展每一个学生,体现新课标的要求。