高中文言虚词之的用法有哪些思维导图

心不动则不痛

2023-01-12

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高中文言虚词之的用法有哪些

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词18个。一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。

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思维导图大纲

文言虚词之怎么用

1.用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为"他"（他们）、"它"（它们），作宾语或兼语，不作主语。如：

作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语）

輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）

人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语）

（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如：

均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

2.用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如：

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"。）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时可省去。如：

师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

（五）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

3.用作动词：

辍耕之垄上（《陈涉世家》，到，去）

注：用作动词时，“之”后常跟地点。

如何学好文言文

当代人学文言文，主要要做两方面工夫。【一是认识字义，二是了解句法】。第一个事，就是不知道什么含义的字或词，要勤查字典词典；因为很多字，你甚至都认识，但是放到文言文里，你就是不知道它啥意思。第二个事，就是学习基本的文言“语法”，这个语法不要像学外语语法那样花费精力分析词性成分和语法规则，而要注重断句是怎么断的语义是怎么在一句话中衔接成句的。

以上是方法理念。具体做起来，可以选择二三十篇古文做范文，进行分析学习。每一篇古文学完后，一定要通读朗诵，找出自己的感觉，【千万不能只学不读】。最后选择一两篇自己喜欢的，达到背诵默写都纯熟的程度。

关于选文，我推荐3种：

一是史记的几个名篇片段（陈涉世家、项羽本纪、廉颇蔺相如传列传，这三篇必读，其余自选）；

二是唐宋八大家的文章每人各选两篇代表作（比较艰深的代表作就跳过不选）；

三是选择自己喜欢的文赋辞赋一两篇。

这3中，一是打基础，二是进阶学习，三是自由学习。当然，你也可以直接选购市面上别人选好的古文集子，很多的，随便挑挑就行了，再不想动还可以直接拿古文观止学就行了。将选好的二三十篇古文按照上述要求学好，大概需要三个月。三个月后，学者即具有一般的文言功底了，就能看懂大部分浅易文言文了。然后就可以自由阅读学习了。

第一课：中华文明的起源与早期国家思维导图