中学教育学：课程（二）思维导图

Sure

2022-07-27

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本文主要介绍了课程设计相关的知识点

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思维导图大纲

课程设计

(一)课程设计的概念与意义

“课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。”

总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动

其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次

(二)课程设计的基本要求

1．合目的性

2．合科学

3．合发展性

(三)课程设计的基本程序

1．确定教育目标

2．选择经验

3．组织经验

4．评价结果

(四)课程文件的三个层次

1．教学计划

(1)教学计划的概念

教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据

我国义务教育的教学计划应当具备以下三个基本特征：一是强制性。二是普遍性。三是基础性

(2)教学计划的构成

教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成

各级各类学校的培养目标必须同中有异，重点突出，特点鲜明

在基本内容上，主要是指教学科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排

我国中小学课程中科目的设置大致包括六类

一是语文、数学等基础性科目

二是思想品德教育科目

三是社会基础知识科目

四是自然科学基础知识科目

五是体育、保健、艺术审美科目

六是劳动技术教育科目

另外，还有外语、计算机等工具性科目

课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等

我国学校一般均为秋季招生，一学年分为两个学期，学期之间有寒假或暑假

2．课程标准

(1)课程标准的概念

课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件

(2)课程标准的构成

课程标准一般由以下基本部分构成：一是说明部分，二是本文部分

3．教科书

(1)教材与教科书

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料

其中教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化

(2)教科书的作用

第一，教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料

第二，教科书也是教师进行教学的主要依据

第三，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务

第四

根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式

确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排

(3)教科书的编写

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