体育概论思维导图

U486628043

2024-12-28

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学科概论

学科介绍

体育概论

体育手段，体育过程，体育目的内容讲解

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思维导图大纲

体育概念

内涵

体育的定义

体育是“以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展”的文化活动。

体育的本质属性 🔺

以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展。

体育与其他文化活动之间的差别

目的

手段

体育的属性

健身性教育性文化性竞赛性技能性娱乐性社会性

界定是否为体育的标准 🔺

执行主体（作用对象）——人

目的——促进人的身心发展

手段——身体运动

外延

体育分类的依据/方法

划分必须相对称

划分必须统一

各子项相互排斥

体育概念分类标准

体育实施场所——学校、家庭、社区

体育参与者年龄——婴幼儿、青少年、中老年

体育参与者职业——农民、工人、军人、知识分子

体育发展的年代——古代、近代、现代、当代

体育形态

体育的三大形态 🔺

体育教育

学校体育的重要性

竞技运动

我国竞技运动的成就

健身休闲

体育概念之间的关系 🔺

包含与被包含的关系（如竞技体育与竞技运动）

平行关系（如同为体育形态的竞技运动和体育教育）

关系=区别+共同点+联系

体育功能

体育的本质属性 🔺（本质功能）

健身功能

改善人体各个系统的功能

发展人体运动能力

提高人体适应能力

增进智力发展

促进心理健康

提高生活质量

教育功能

教导基本的生活能力

传授体育的文化知识

促进人的社会化

开展爱国主义和名族主义教育

发挥立德树人的德育价值

娱乐功能

游戏具有娱乐性的条件要素

自由性

非日常性

子主题 3

表现形式

直接参与（运动）

间接参与——在现场或通过看直播

体育游戏

定义

又称活动性游戏。是以身体活动为基本内容，通过一定的规则和组织形式构成的健身娱乐方式，是体育的重要内容和实现体育的目的有效手段。

特点

以身体运动为媒介

虚构性、虚拟性

具有竞赛的因素和一定情节

受一定规则和要求的制约

意义和作用

促进社会化

提高环境适应力

全面发展身体素质

提高情绪调控能力

体育的社会需求 🔺（拓展功能）

经济功能

体育产业已经成为国民经济的新增长点

体育产业发展有利于优化产业结构

社会产业结构和国家工业化程度关系

我国体育产业的分类

政zhi功能

体育文化的结构

观念层（体育精神文化）

制度层（体育制度文化）

器物层（体育物质文化）

提高国家威望，振奋名族精神

表明国家立场，为外交服务

体育是国家发展战略的重要组成部分

呈现安定祥和的社会环境

体育功能和价值的关系

功能

体育本身固有的，取决于体育的属性

价值

外在的、因人而异、取决于使用者的主观意志。

体育目的

确定依据

确定我国体育目的的依据

国家的政zhi经济发展水平

国家的政zhi需求决定体育发展的性质

国家的经济状况决定体育发展的水平

体育自身的特点和体育本身所具有的功能

特点——以身体运动为基本手段，要求人体直接参与

特有功能——健身、教育、娱乐

人的体育需求

个人

健康、提高工作能力、全面发展

社会

培养出全面发展的建设者，为经济社会发展服务

确立目标的依据

根本依据

目标符合目的的内涵，实现目的必经的各阶段目标整合效果等效于目的。

基本依据

明确实施目标所处的阶段性/相应阶段内的主客观条件/社会主体实践的主观意志。

目的对实践过程的意义（理解）

实践活动的起点

表现于实践活动中

实践活动的终点

贯穿于实践过程的始终

目的和目标的关系

目的和目标的关系 (理解）

体育目的的细化：目的和目标可以转换

体育目的和体育目标的关系

体育目的是体育实践的总方向和总要求

体育目的是体育实践的具体方向

体育实践中必须将体育目的分解为目标体系才能实现

围绕体育目的指定体育标准

我国的体育目的 🔺

提高人民体质健康水平

丰富社会文化生活

改善人们的生活方式，提高生活质量

促进社会经济健康、文明发展。

我国的体育目标

增强体质、增进健康

提高运动水平表现

丰富社会文化生活

提高国民素质

发展就业

实现体育目的目标

途径

区域

家庭、学校、社区体育

形式

体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛

对象

职工、农民、军人、残障人体育

要求

坚持中国特色的发展方向

落实”以人为本“的基本观念

满足社会发展的需求

精神文明建设、物质文化建设

突出国际化与本土化的结合

全球本土化

强化普及与提高相结合

提社会体育与竞技体育的协调发展

提高大众体育科学水平

普及与提高竞技体育

加强竞技体育后备人才培养

提高竞技运动水平

体育过程

是什么

构成要素

体育参与者

以增进健康为动机的体育锻炼者

以提高竞技成绩为动机的运动员

以培养体育与健康学科核心素养为动机的体育学习者

体育媒介

形式

体育手段、体育方法、体育组织形式

内容

体育运动项目、体育材料、体育设施与器材

体育指导员

社会体育指导员、教练员、体育教师

基本特征 🔺

实践性

以身体运动为基本手段

直观性

体育过程以人体运动的形式得以实现

层次性

不同形态，不同阶段。

认识的发展

基于体育教学认识的发展

体育教学

基于体育教学与体育锻炼互动认识的发展阶段

体育教学+体育锻炼

基于他教学阶段与恢复养护联动认识的发展阶段

体育教学+体育锻炼+体育养护

体育形态

体育教育过程

概念

是指在体育过程中为了实现体育教学目标，体育教师有组织、有计划的对学生引导学习体育与健康知识的技能和方法，培养体育与讲课学科核心要素

构成要素

体育老师、学生、体育媒介

特点

学生身体活动的直接参与性

立德树人与育人价值的独特性

运动负荷安排与调节的适宜性

课程实施与教学组织的复杂性

体育教育过程规律的多样性

基本规律

运动技能学习规律

运动负荷控制与变化规律

体育知识学习和运动认知规律

体育学习集中形成与变化规律

内容

身体基本活动类（田径）、球类、武术与名族民间传统体育类、游泳与冰雪类、体操类等

竞技体育过程 🔺

概念

”夺标育人“的训练理念是现代竞技运动的本质所在，与人与传授技能同等重要。这种与人的过程并不是一个独立的过程，将做人的教育融入训练中，潜移默化教授于学生。

特点 🔺

目标的专一性、内容的专一性、负荷的超越性；过程的个体性、连续性、适应性、综合性

内容

选材——教学——训练——竞赛——恢复——评价

健身休闲过程

概念

是一种回归自然的活动过程，探索和寻求人性回归的过程。是人有意识的促进机体新陈代谢的过程，在在于追求人的体质全面发展，从而提高生命存在的质量。

原则

全面发展；循序渐进；个性化

特点

健身休闲方式多种多样，对于技术和体能要求不高，活动场所自由选择，活动时间灵活且机动性强。

内容

观赏性活动、运动性活动

体育手段

特性

目标指定性；功能规定性；主体能动性；系统多样性；操作有效性；

身体运动

于生产劳动动作关系

共同点

行为主体；行为

区别

客体、目的、规律和要求

分类

按照人体基本活动形式分类（走、跑、跳）

按照运动性质的组成内容分类（上肢、下肢、头颈）

按照人体运动部位分类（上肢、下肢、头颈）

按照不同运动项目的激素结构分类

按照身体运动的供能方式分类（有氧、无氧）

按照内容组成分类

按照生物力学运动形式分类

从解刨学的角度分类（内收、外展、旋内、旋外）

构成要素

身体姿势

开始——过程中——结束

身体运动

轨迹、时间、速度、频率、节奏、力量

体育运动技术

基本结构

技术基础——技术环节——技术细节

激素动作质量和效果

准确性、协调性、力量性、经济性、弹性

体育运动项目

特点

历史性与发展性——国际性和名族性——地域性和条件性

产生与发展

来自人类生命活动中基本动作和技能的规则化

产生于生产劳动、军事、宗教和娱乐活动及其工具的演变

产生于对人们各种体育目的需求的满足

种类

机能健身类；机能表现类；竞技对抗类；探险挑战类；娱乐休闲类

体育科学

发展

世界体育科学

古代体育科学的萌芽（文艺复兴前）

近代体育科学的发展（文艺复兴—第二次世界大战前）

现代体育科学的繁荣（第二次世界大战后）

中国体育科学

现代科学体育发展的趋势

高度分化又高度综合

现代科技成就加快了体育科学自身的完善与发展

体育科学研究密切联系实际并为体育实践服务

中国体育科学发展的概况

独立形成期

9世纪后半叶—20世纪初

初步发展期

中华人民共和国成立—改i革开放前

开放繁荣期

改i革开放后

三位视角

生物学

运动解刨学、运动生理学、运动生物化学、运动医学

社会学

体育社会学、体育经济学、体育法学、体育管理学、体育传播学

人文学

体育哲学、体育人类学、体育史学、体育美学、体育化管理学

心理学（补充）

人的构成层面

生物

心理

论述体育科学与人的关系/心理学视角

社会

点评

多维视角协同

体系

属性

自然、社会、人文、生物属性

分类

指导思想

坚持科学与人文相结合的理念

原则

客观事物的性质

人类额认知能力

人文性原则

基本框架

主体结构（体育学的分化）

体育基础性学科（体育学与其他基础学科的交叉）

体育文化

结构

文化的结构

观念层

精神文化/观念文化

主导

制度层

体育制度/体育行为

前者在行为/活动中的体现

器物层

体育物质文化

精神在物质产品中的体现

比较

中国传统体育文化的基本特征

注重伦理与道德（纲常纪法）

注重和谐与统一（遵从自然规律）

注重理性与人文教养（儒家思想）

西方体育文化的基本特征

强调以人为中心（个人英雄）

跟宗教关系密切

多欧元的文化价值观（欧洲面积小但国家多）

以个人为社会本位

中西方文化的差异

体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化

发展规律

冲突

新旧观念更替

外来文化入侵

社会急剧转型

融合

赋予原有体育文化生命力和发展动力

创新

体育行为制度&物质文化——自然增长——循序渐进、不断叠加

体育精神文化 ——曲折复杂——依赖于社会政i治、经济、文化发展

奥林匹克文化

特征

人文性、象征性、艺术性、多元性、划一性

中国传统文化的创新与发展

古代体育的发展

与政i治、经济、文化发展有关

近代西方体育的冲击

破坏了我国传统体育的文化生态和发展轨迹

促使国人开始对传统体育进行改造

我国传统体育文化的创新

继承（向内）

深入挖掘我国自身传统文化，并结合非物质文化遗产的传承。

融合（向外）

批判性，又选择的吸收先进的西方体育文化

体育体i制

是什么

概念

是国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和。

构成

体育主管机构、体育职能、体育制度、行为规范

特点与作用

特点

根本性

长期性

稳定性

体育体i制相对于国家制度的稳定性

体育制度的稳定性

体育政府机构或体育社会组织的稳定性

作用

对体育事业的领导与指挥

划分管理体育事业权限

是部门分工写作的基础

提高体育运行机构的效率

中外体育体i制的差异 🔺

社会组织主导型/分权型

美国、德国

政府与社会组织结合型

俄罗斯、日本、韩国

政府主导型/集权型

中国、古巴、朝鲜

改i革

举国体质

认识

评价

历史角度、辩证角度、发展角度

计划经济体质下我国体育体i制的主要特点

政府主办并主管

经费依靠财政授款

人员列入国家编制

业务脱离经济主体

市场经济条件下我国体育管理体i制体质的必然性

政府官僚主义的腐败问题

财政拨款无法满足人们体育需求

体育发展和经济脱节

体育资源配置与市场经济不协调不适应

我国体育体i制改i革的趋势

转变政府职能

运动项目协会实体化和体育社团的独立

竞技体育中的职业体育逐步市场化

大众体育将得到快速发展

学校体育机构体i制机制将发生相应变化

体育发展趋势

人发展的角度

促进人的持续发展

“突出以人为本”的体育价值观

加速体育生活化进程

促进人的现代化

民i族意识和民i族责任感

思维方式

素质

竞争意识

生活方式

社会发展的角度

老年体育方兴未艾

健康老龄化

体育对老年人的作用

生活方式

社会参与

家庭生活

体育产业发展前景广阔

终身体育观念

终身体育的参与与特征与影响因素

不确定性

不一致性

稳定性

差异性

终身体育趋势

不再把体育局限于学校体育

体育作为一种社会文化，随着生产力发展水平而不断提高其地位

社区体育发展趋于完善

体育全球化角度

职业体育

消费文化

媒体

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