教资之综合素质思维导图

Sure

2022-07-17

浏览量: 7

思维导图

教师资格证考试

综合素质

中小学教师职业道德规范

把握复习备考的重难点模块，有针对性的完成高效的学习，为大家梳理此部分的学习思路。

树图思维导图提供《教资之综合素质思维导图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《教资之综合素质思维导图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：c2351f5ce918ef6164f42986a1e0de1e

思维导图大纲

一、爱国守法

1.地位

基本要求

2.含义

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利

不得有违背党和国家方针政策的言行

3.解读

政治素养+法律素养+禁止性要求

①政治素养

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义

②法律素养

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利

③禁止性要求

不得有违背党和国家方针政策的言行

4.正例

不体罚学生、不出现反党言论等

5.反例

对违纪的学生罚款、没收财务不归还、打骂体罚学生，公开场合出现反党言论

二、爱岗敬业

1.地位

本质要求

2.含义

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生

不得敷衍塞责

3.解读

最高要求+基本要求+禁止性要求

①最高要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

②基本要求

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生

③禁止性要求

不得敷衍塞责

4.正例

对后进生或学困生耐心反复辅导，全心全意奉献到教育事业之中

5.反例

不认真备课，一本教案走天下，不批改作业，对学生的问题敷衍了事

6.名言古语

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

②捧着一颗心来，不带半根草去

三、关爱学生

1.地位

师德灵魂

2.含义

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

对学生严慈相济，做学生良师益友

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

3.解读

关爱的对象+关爱的方式+关爱的方面+禁止性要求

①关爱的对象

关心爱护全体学生

②关爱的方式

尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友

③关爱的方面

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

④禁止性要求

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

4.正例

一碗水端平，公平公正的对待学生，关爱家庭困难的学生，不根据家庭情况区别对待学生

5.反例

斥责、辱骂学生、挖苦学生、体罚、变相体罚(超过正常限度的罚站、反复抄写、罚跑圈等)，让学生在冷风中写作业

四、教书育人

1.地位

教师天职

2.含义

遵循教育规律，实施素质教育

循循善诱，诲人不倦，因材施教

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

不以分数作为评价学生的唯一标准

3.解读

教书+育人+禁止性要求

①教书

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教

②育人

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

③禁止性要求

不以分数作为评价学生的唯一标准

4.正例

践行素质教育理念、设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生;在日常生活中培养学生良好的品德和行为习惯

5.反例

违背素质教育理念，根据分数排座位;根据成绩作为评判学生的标准

6.名言古语

徐特立提出：教师有两种人格，既当“经师”又当“人师”，“经师”易得，“人师”难求。【经师--教书;人师--育人】

五、为人师表

1.地位

内在要求

2.含义

守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则

衣着得体，语言规范，举止文明

心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长

作风正派，廉洁奉公

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

3.解读

自身层面+集体层面+同事层面+家长层面+金钱层面+禁止性要求

①自身层面

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明

②集体层面

关心集体，团结协作

③人际层面

尊重同事，尊重家长

④金钱层面

作风正派，廉洁奉公

⑤禁止性要求

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

4.正例

老师不收钱，不收礼，以身作则，给学生树立良好榜样，资料与同事分享，言语文明，尊重家长

5.反例

对同事不分享，隐瞒资料，经常爆粗口，不参加学校的集体教研，收受家长和学生的礼品、财务，有偿家教，把家长作为助教，推荐学生购买课外材料获取利益

6.名言古语

①桃李不言，下自成蹊

②其身正不令而行，其身不正，虽令不从

③学高为师，身正为范

④学为人师，行为世范

六、终身学习

1.地位

不竭动力

2.含义

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平

3.解读

知识素养+能力素养

①知识素养

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构

②能力素养

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平

4.正例

制定读书计划，严格执行，学习新知识，参加业务培训

5.反例

凭借以往的经验上课不改变，不反思自我，不参加培训

6.名言古语

①孔子：学而不已，阖棺而止

②庄子：吾生也有涯，而知也无涯

③荀子：学不可以已

④管子：一年之计，莫如树谷

十年之计，莫如树木

终身之计，莫如树人

以上就是关于此部分内容的简单梳理，大家也可采用口诀记忆法进行识记：三爱两人一终身，基质灵天内动力。

综合素质教师观一思维导图

小周不恰香菜

1.19

树图思维导图提供《综合素质教师观一思维导图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《综合素质教师观一思维导图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：4945a59d37bf0188b06e3bdc4d90c467

综合素质学生观二思维导图

小周不恰香菜

4.08

树图思维导图提供《综合素质学生观二思维导图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《综合素质学生观二思维导图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：09c68b253cff8c0afce9c2279682625a

思维导图模板

资格考试

教师资格证

正文

相似思维导图模版

泰勒的目标模式、斯滕豪斯的过程模式和施瓦布的实践模式梳理思维导图

思维导图模版推荐

首页

我的文件

我的团队

个人中心

教资之综合素质思维导图

思维导图大纲

相关思维导图模版

一、爱国守法

二、爱岗敬业

三、关爱学生

四、教书育人

五、为人师表

六、终身学习

相似思维导图模版

思维导图模版推荐