8. 以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。
10. 画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
15. 我见到的是何等雄伟、浩翰、瑰丽、神奇、云浓雾密、莽莽苍苍、巍巍然横空出魅的昆仑山了_。
17. 听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。
19. 学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴素造句。
21. 朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边
23. 蜂峦起伏、蜿蜒连编的群山，争雄似地一座比一座高。
24. 指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。
26. 从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
30. 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
33. 指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
35. 走到山顶，向下望，一片片绿油油的麦子地，像一块块地毯铺在黄土地上，那银灰色的柏油马路，则镶嵌在山上，像系了一条柔软的丝带。山顶上的小花，密密麻麻，我仿佛浮在了花海上，又似躺在了席梦丝床上，犹如走在一片花的世界里，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
38. 给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
39. 指名朗读"导读"部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
44. 我的眼前是一排排挺拔而整齐的松树，它们英姿勃发地站立在山岗上，仿佛是大蜚山的忠诚卫士。抬头望去，漫山遍野都是一片绿色，充满着灵动的生机，美极了。
45. 抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
46. 默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？
48. 山连山地一直上去，好像它们的手臂全拉在一起，把这条雄伟的河流封闭在它们的怀抱之中。
53. 在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。
54. 理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神，[语文教案]五年级语文上册《挑山工》教学设计。
55. 学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
56. 同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
58. 学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；
60. 我站在一处悬崖之上，向下看去，夕阳将千山万岭照得一片通红。鹰飞得是很高的，往常看鹰总是仰看，这一次我却不得不俯视了，一只雄鹰在我脚下面矫健地盘旋。这是多么辽阔、雄壮、气象宏伟、万仞摩天的太行山啊!
61. 导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道"挑山工"是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)
63. 学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用"耽误"、"朴素"造句。
66. 提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？
69. 师：有一种能力叫概括，老师就来考考你们的概括能力，刚才你理解到的挑山工与游人的不同，你能用"因为……所以……"的句式说一说你的理解吗？
70. 通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。
71. 用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
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