高考必考语文知识点归纳思维导图

自我孤立

2023-04-24

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高考必考语文知识点

语文

高考

必考

知识点

语文，可以说是考生在高考中最简单的科目,只要把基础知识掌握好,该背的背,该记的记,高考取得好的语文成绩低轻而易举的事情。

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思维导图大纲

高考必考语文知识点归纳

从

1沛公旦日从百余骑来见项王(跟随，随从)

2臣从其计，大王亦幸赦臣(听从，顺从)

3惑而不从师，其为惑也(向---学习)

4樊哙从良坐(依傍)

5从此道至吾军(由，自)

6弟走从军阿姨死(参与)

7其从如云(随从的`人)

8欲不可从(放纵)

9升死，其印为予群从所得(zòng次于最亲的亲属，堂房亲属)

10合从缔交，相与为一(通'纵'。东西为横，南北为纵。合纵：战国时期六国联合反对秦国策略)

11品其名位，犹不失下曹从事(从事，官名)

12可以便宜从事，何必禀我(办事)

13然皆祖屈原之从容辞令(从容，舒缓，不急迫)

殆

1知彼知已，百战不殆(危险)

2且燕赵处秦革灭殆尽之际(近于，几乎)

3郦元之所见闻，殆与余同(大概，恐怕)

4思而不学则殆(精神疲倦而无所得)

当

1木兰当户织(对着，面对)

2募有能捕之者，当其租入(抵，相抵)

3有大石当中流(阻挡，抵挡)

4北邀当国者相见(执掌，主持)

5念窦娥葫芦提当罪愆(承担)

6臣知欺大王之罪当诛(应当，应该)

7将献公堂，惴惴恐不当意(恰当，适合，合宜)

8犯法当死(判处，判罪)

9有狼当道，人立而啼(阻，拦)

10一夫当关，万人莫开(占据、把守)

11当是时也，商君佐之(值，在，正在)

12不久当归还，还必相迎取(必然，必定、一定)

道

1怀其璧，从径道亡(路，道路)

2从郦山下，道芷阳间行(取道)

3师者，所以传道受业解惑也(道理，规律)

4于是废先王之道(主张，思想，学说)

5伐无道，诛暴秦(道义)

6人道是，三国周郎赤壁(说，谈论)

7臣之所好者，道也(道理、规律)

8道不同，不相为谋(意向)

9闻操已向荆州晨夜兼道(走路、赶路)

10故园谁道有书来(料想)

11道之以政(通导、引导)

12道义：道德和正义

得

1所得表众亦极七八万耳(得到，获得，与"失"相对)

2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得(心得，收获)

3未得与项羽相见(能够)

4吾得兄事之(应该)

5所识穷乏者我欤(通"德"感恩)

6得无教我猎虫所耶(得无：莫非，岂不是)

7意气扬扬，甚自得也(得意)

8积善成德，而神明自得，圣心备焉(具备)

9某亦守法，与公甚相得(融洽)

10此言得之(对、合适)

高考语文知识点归纳总结

文言句式

(一)省略句

1、(烛之武)许之(主语)

2、(烛之武)辞曰："臣之壮也……"(主语)

3、(晋惠公)许君焦、瑕(主语)

4、夜缒(烛之武)而出(宾语)

5、敢以(之)烦执事(宾语)

6、晋军(于)函陵，秦军(于)氾南(介词)

(二)倒装句

1、以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置或状语后置)

2、且贰于楚也(于楚从属──同上)

3、佚之狐言于郑伯(于郑伯言──同上)

4、若亡郑而有益于君(于君——同上)

5、何厌之有(有何厌──宾语前置)

(三)判断句

1、邻之厚，君之薄也。(也表判断)

2、以乱易整，不武。(否定判断句)

(四)固定句

1、焉用亡郑以陪邻(为什么要…，何必…)

2、夫晋，何厌之有?(….怎么….)

高考语文必背知识点

文言虚词

1.之

(1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)

(2)助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚

(3)代词，它。而莫之夭阏者

(4)代词，他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

(5)代词，这些。之二虫又何知

(6)动词，到，往。奚以之九万里而南为

2.而

(1)连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞

(2)连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻

(3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩

(4)连词，表承接。而控于地而已矣

3.则

(1)连词，就。海运则将徙于南冥

(2)连词，或者。时则不至

(3)连词，那么。则其负大舟也无力

4.然

(1)奚以知其然也(代词，这样)

(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、

(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)

5.以

(1)介词，把。以五百岁为春

(2)介词，用。生物之以息相吹也

(3)介词，凭。奚以知其然也

6.且

(1)连词，而且。且举世誉之而不加劝

(2)副词，还。彼且恶乎待哉

(3)副词，将要。且适南冥也

7.于

(1)介词，对于。彼其于世/彼其于世

(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上

8.其

(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪

(2)代词，它的。其名为鹏

(3)代词，它。其负大舟也无力(指水)

高考语文答题技巧和方法

新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。小说阅读常设的一个题就是"分析人物的性格特点"。怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢?教学中我们试着采用多种方法。

1、可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里"活"起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。

2、从人物描写切入，看人物性格的具体表现。比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。

3、可以从环境切入，看人物性格成长的背景。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。可以说环境是人物性格成长的'基石。

4、紧扣小说文体知识去答题。小说的三大要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。

学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢?我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。现权且把它叫做"分析人物形象的答题流程"。

具体流程如下：①确定小说主人公;②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络;③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。

一、确定小说主人公，把握人物形象。

主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。

①第一人称有可能是主人公

②着墨多的人物有可能是主人公

③焦点人物有可能是主人公

④主题思想涉及的人

⑤细节刻画的人物

⑥次要人物衬托的人物

文学作品中的主要人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现着作品的主题思想。总的说来，判断小说的主人公，主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。

二、以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。

1、以主人公为叙述对象，明确线索，把握情节发展脉络。

一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，这种内在联系也就是贯穿整个作品的情节线索。只要找到了这条贯穿整个作品的线索，情节的来龙去脉也就容易把握了。这是我们鉴赏情节的首要任务。不过，小说的情节线索并不是指一般所说的时间线索或空间线索，而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索。以《药》为例，确定"药"为线索，华家是主人公之一，可以概括为：

①华家华老栓买药

②华家华小栓吃药

③华家茶馆茶客谈药

④华家华大妈上坟

2、以主人公为叙述对象，分解结构，理清情节的发展过程。

小说的情节一般有个固定的结构模式，即开端、发展、高潮、结局。一般来讲，开端需要交代故事的起因，为故事的叙述来蓄势;发展部分人物性格得以初步彰显，人物之间的矛盾初步展开;高潮部分人物之间的矛盾得以激化，人物性格得以充分展现;结局部分故事已近尾声。以《祝福》为例，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的环境;结局——祥林嫂寂然地死去;开端——祥林嫂初到鲁镇;发展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到鲁镇;尾声——再写祝福的景象和"我"的感受。

小说中的人物形象往往是随着故事情节的逐步展开而逐渐清晰并完善起来的，所以理清楚故事情节的发展脉络，就不会出现人物的性格形象特点及答题要点遗漏的现象。

三、抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物形象性格。

分析文本中的各种人物描写方法是鉴赏情节的进一步深入，也是全面准确把握人物形象的深入，同时也只有深入细致，人物鉴赏才显得具体、充分、中肯、全面。例如《林黛玉进贾府》中从熙凤"以帕拭泪"的动作细节，我们可以看出王熙凤的虚伪;从黛玉的三次对于"读了什么书"的回答中，可以看出林黛玉是一个小心谨慎、敏感的人。通过分析人物描写的方法可以准确判断人物的性格特点。

以上是对这一阅读流程的分项解说，下面以王安忆的《洗澡》为例，再对这一阅读答题流程做一整体说明。

问题：小说中"他"是一个怎样的人?请简要分析。

答案：

①精明，节俭，有些小气甚至吝啬;

②敏感、细腻、谨慎、多虑;

③心地较为善良，通情达理。

阅读答题流程：

1、确定小说主人公。

小说一共出现两个人物：小伙子和他，根据作者用笔墨的多少可以确定"他"是主人公。

2、以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。

①他要搬书回家。

②他和小伙子在回家的路上。