1. 有感情地朗读课文。在阅读中理解读懂课文的方法。
2. 从父亲和妹妹对"我"下的结论中,你体会到了什么?
4. 是啊,多大的变化啊!从一个音乐白痴成长为一个能在成百上千的观众面前演奏的小提琴家,这一切都使我想起了——那位清晨里唯一的听众。
6. 出示语段,学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。
7. "我蹑手蹑脚"的原因是 怕父亲和妹妹发现"我"还去练琴
13. 读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。
14. 理解老人是如何帮助"我"学会拉小提琴的,体会"我"对老人的敬仰之情。
16. 有感情地朗读课文.在阅读中理解读懂课文的方法。
18. 过渡:是啊,年轻人从一个音乐白痴走向成功,这一切都缘自于老人的影响,那么,老人主要是用什么来影响"我"的呢?(语言、神态)
21. "悠"字用音序查字法查 Y ,用部首查字法应查 心 部。
22. 用" "画出文中的一个比喻句,想想这样写的好处是什么?
24. "唯一的听众"是指谁?相机板书:老妇人(老教授)
31. 体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护,感受人与人之间真情的美好。
36. 读文中画" "的句子,语段中还有一句话也表达了这种感情,请用" "画出来。
38. 理解课文内容,引导学生从老教授的言行与"我"的心理、行动变化两方面感受人对"我"的爱护、鼓励,以及"我"对她的敬佩、感激之情。
39. 学会抓住人物的语言、动作、神情表达内心情感的写作方法。
42. 再读课文,结合课文内容概括"我"发生变化的原因。
46. 学生大声地自由朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考刚才提出来的问题。 学生自由朗读课文,教师巡视。