1. 今夜可怜春，河桥多丽人。宝马金为络，香车玉作轮。（《上元夜效小庾体》陈嘉言）
2. 大家看图，从图中你看到这是一个什么样的老汉？
3. 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 （《扬州慢》姜夔）
4. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
5. 这座桥平日里不起眼，可是在洪水袭来的时候却成了——（逃命桥、逃生桥）
6. 要以"桥"为中心，要多扣题，特别是开头和结尾
8. 看过短片，如果你在现场会怎样？自由读3—6段，画一画人们的表现。
12. 是的，没有这座桥，一百多号人将难以逃生，我们一起去看看当时的情况。大家可以快速跳读课文，找出描写大雨和洪水的句子，细细的体会，看看当时是什么情况？
13. 要内容具体，语言生动。说明文要抓住桥的特征多运用多种说明方法，构思故事要写好具体的情节。
14. 三两渔庄老树边，渔娃补网橛船头。板桥茅屋湖南埭、带雨拕花更可怜。（《鉴湖柳枝词十二首》）
16. 从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。（《题情尽桥》雍陶）
18. 是啊，他不健壮，也不魁梧，是那样的清瘦，课文中说他像一座山，你感觉他像一座山吗？细细的默读7——23段，从哪些地方你能体会到像一座山，可以圈画，可以批注。
20. 连接海外游子与祖国的思乡桥，可写海外华人渴望回乡„„
21. 要注意字迹工整，卷面整洁，达到600字，这也是高分作文的关键。
22. 不要局限于物化的实际的桥，最好写虚化的象征的桥，这样才会不拘一格，写出新意，得到高分。
25. 谁来说说当时人们的表现，你是从哪里看出来的，能不能用一个词语来形容。
26. 此时此刻所有的人都惊慌失措了吗，谁不一样？
30. 随着轰的一声，儿子被冲走了，老汉也被冲走了，桥真的消失了吗？
31. 九十九冈遥，天寒雪未消。羸童牵瘦马，不敢过危桥。（《汉东道中》蒋吉）
32. 人闲桂花落，夜静春山空.别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。--李贺《听颖师琴歌》不是人间种，移从月里来，广寒香一点，吹得满山开.奠桂酒兮椒浆.芙蓉泣露坡头见，桂子飘香月下闻----虞俦《有怀汉老弟》桂子月中落，天香云外飘----唐朝诗人宋之问
34. 让我们一起走进这个感人的故事，共同回忆上节课学习的内容。（指读课文）
35. 下面我们一起到现场去看看。（课件出示，洪水袭来时的录像）
37. 一去仙桥道，还望锦城遥。（《还京赠别》卢照邻）
38. 龙柏树，常绿小乔木，高度最高可达12米。喜充足的阳光，适宜种植于排水良好的砂质土壤上。树皮呈深灰色，树干表面有纵裂纹。
40. 云气横开八阵形，桥形遥分七星势。（《畴昔篇》骆宾王）
43. 面对疯狂袭来的洪水，人们几近崩溃，大家想这又窄又不结实的的木桥怎能承载得了这疯狂的拥挤踩踏，这种情况下这座桥就成了——（危桥）
44. 与"桥"有关的诗歌杜牧《乌衣巷》：朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜白居易：晴虹桥影出，秋雁橹声来。李白诗"两水夹明镜，双桥落彩虹。"杜甫诗"驱车石龛下，仲冬见彩虹。"
45. 也可写信息技术给我开阔的视野，对我的学习的巨大帮助„„
46. 积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：
47. 桂花的色五颜缤纷彩，黄的菊叫桂，淡丹的叫金黄，白桂叫的银。咱桂们看到桂一，花就过去跑捡去男，捡生那了光闪闪的金桂花
48. 这节课继续学习第16课，来，大家齐读课题。
49. 课文的题目是桥，我们来看看这是一座什么样的桥？
50. 每当深秋，杨树、柳树的叶子都枯黄掉落了，只有龙柏树的枝叶还是嫩绿的。冬天来了，凛冽的寒风夹着雪花降临了人间，龙柏树却依然挺立着，不曾动摇，雪花之下依旧是绿的，但不在是嫩绿，而是如墨一般的深绿。
53. 一阵微风来，吹上树下掉很来多桂花在，处一远，就看树上像下了黄金似掉的
54. 乘星开鹤禁，带月下虹桥。（《和銮舆顿戏下》虞世南）
56. 多种方法品味语言，深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
57. 是的，窄窄的桥不存在了，然而在人们的心中却架起了一座桥，那是他们用血肉之躯架起的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着党员和群众，这是连心桥，使用无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性的光辉。
60. 久雨初睛喜欲迷，青鞋踏遍舍东西。忽然来到柳桥下，露湿蓼花红一溪。（《秋日杂咏》陆游）
61. 春夏之际，各种树木忙着抽芽、舒展枝叶，一片蓬勃的样子，龙柏树保持着自己的绿色调，枝叶不蓬松，不张扬，不渲染。
62. 桂花糕经过蒸、拌、擀等工序制成，有一股桂花的清香，口感细腻化渣，入口柔，品尝时带些甜丝丝的香味和偏微的清凉，有一股让人抵挡不住的诱惑，让人觉得还想吃。
63. 桂花糕为一种糕点，需细细品尝才可评出品出一股沁人心鼻的桂花香，一次要嚼上二十多口才算是品尝呢！若是囫囵吞枣，那可品不出桂花糕的独特韵味！
64. 利用等多种阅读方式正确、流利、有感情地朗读课文。
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