2、教育是智慧与智慧的启迪，是创新与创新的引领，是心灵与心灵的呼唤。
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
12、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
14、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。
33、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
37、对待学生要心怀"五心"----良心、爱心、尽心、耐心、细心 。
40、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
41、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
42、内外兼修，树师表形象；德艺双馨，育中华新人。
46、师德是风，有风，学生才能鼓动翅膀，越飞越高；师德是雨，有雨，学生才能润泽根茎，愈长愈壮。
50、教师的`加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
54、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
55、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
56、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
58、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
66、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
68、从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。
75、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
77、敦德行以端本原也，勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也，谨交游以遵礼法也。
78、主善为师，德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
80、无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。
83、学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。
84、以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
86、有志园丁，甘洒汗珠培俊秀；无私师表，乐将热血写春秋。
88、德高智广，永为致学者；文博史精，甘当育才人。
89、春蚕有心，乐献经纶铺锦绣；蜡烛无私，甘输光焰昭人寰。
90、赤胆忠心，意重情深，孜孜不倦培桃李；青丝白发，耳濡目染，默默无闻育栋梁。
93、学高为师，一心一意做学问；身正为范，八荣八耻对师德。
95、循循善诱，痴情教学子；默默无闻，锐意启良才。
96、教书传道，毕世甘当铺路石；授业育才，一心愿做度人梯。
98、热血盈腔，专心教学子；春风满面，锐意育英才。
7. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
10. 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
11. 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
15. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
1、有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。———陶行知
2、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融 为一体， 他就是个完美的教师。 ——托尔斯泰
4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。——乌申斯基
5、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。 —— 托尔斯泰
6、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。 新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。 ——爱因斯坦
7、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 ——陶行知
8、宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。
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