第一学期九年级数学学科教学工作计划思维导图

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2023-04-23

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第一学期九年级数学学科教学工作计划

第一学期九年级数学学科教学工作计划

教学计划

《第一学期九年级数学学科教学工作计划》由教学计划网发布,主要内容:九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知

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九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。下面是由小编为大家整理的"第一学期九年级数学学科教学工作计划"，欢迎阅读。

第一学期九年级数学学科教学工作计划

一、学情分析

本学期我承担九年（1）、（3）班的数学教学工作，通过对上学期期末检测分析，发现学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。不及格的学生中，大部分学生的成绩在 50 分以下。

二、教材分析

第二十一章一元二次方程：现实生活中，许多问题中的数量关系可以抽象为一元二次方程。因此，从深化数学模型思想、加强应用意识的角度看，从实际问题中抽象出数量关系，列出一元二次方程，求出它的根进而解决实际问题，是本章学习的一条主线。

第二十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。

第二十三章旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

第二十四章圆：本章在学习了直线图形有关性质的基础上，研究一种特殊的曲线图形——圆的有关性质。在小学学过圆的基础上，系统研究圆的概念和性质，圆中有关的角，点与圆、直线与圆、圆与正多边形之间的位置和数量关系

第二十五章概率初步：本章在小学了解了随机现象发生的可能性基础上，进一步学习事件的概率，主要内容包括：随机事件和概率的有关概念，用列举法（包括列表法和画树状图法）求简单随机试验中事件的概率，利用频率估计概率。

三、教学目标

（一）知识与技能

理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。

（二）过程与方法

培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

（三）情感态度与价值观

进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、重点与难点

第二十一章一元二次方程

重点：用配方法、公式法、因式分解法降次——解一元二次方程。利用实际问题建立一元二次方程的数学模型，并解决这个问题。

难点：利用配方法解一元二次方程。用公式法解一元二次方程的讨论。建立一元二次方程实际问题的数学模型。方程的解与实际问题的解的区别。

第二十二章二次函数

重点：确定二次函数的解析式，根据二次函数的解析式，会确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，利用二次函数解决简单的实际问题。

难点：利用二次函数图象及其性质解决实际问题。

第二十三章旋转

重点：图形旋转的基本性质。中心对称的基本性质。两个点关于原点对称时，它们坐标间的关系。

难点：图形旋转的基本性质的归纳与运用。中心对称的基本性质的归纳与运用。

第二十四章圆

重点：垂径定理，圆的切线的判定定理与性质定理，利用弧长、扇形面积、圆锥侧面积公式进行有关的计算；圆心角、弧、弦之间的关系及圆周角定理。

难点：垂径定理，弧、弦、圆心角的关系定理，圆周角定理；直线和圆相切的性质定理、判定定理的证明及应用，切线长定理的应用。

第二十五章概率初步

重点：随机事件、必然事件、不可能事件的定义，对某一事件进行判断；概率的意义，用列表法和树状图法求事件的概率。

难点：概率的定义，用列表法、树状图法确定事件发生的概率，应用这一知识解决实际问题。

五、提高教学质量的主要措施

1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2.培养兴趣。激发学生的兴趣，课堂上尽力使学生尝试成功，使更多的学生体验成功的乐趣，加强有效的学习训练，帮助学生体验学习的进步。

3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5.培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6.教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

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