2019高考语文复习资料：传记阅读中的套路思维导图

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2023-04-20

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2019高考语文

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高考语文复习资料

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思维导图大纲

2019高考语文复习资料：传记阅读中的套路

传记文学在写作上有哪些特点?

(1)真实性："其文直，其事核，不虚美，不隐恶。"

(2)文学性：形象生动的写人艺术。

A、选材典型，详略得当。

B、叙行录言，重视细节。

C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。

D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

阅读要求

1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)

传记作品训练有哪些设题方式?

1、文章从哪几个方面来介绍主人公?

2、主人公具有哪些品质特征?

3、理解句子的含意。

4、文章写作上有何特点?效果如何?

5、请问你怎样评价主人公?探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

6、读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意义?

总结归纳

1、写人的文章应该怎么来写?

细节与事件是最主要的元素。

2、写人的文章写作重点是什么?

表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。

3、写人的文章一般可以有哪些手法?

表现手法：人物描写(外貌、语言、行动、心理等)、白描、衬托、对比、侧面描写等;

修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。

理清传记陈述的基本事实：

传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。

在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

看分答题、分点答题、力求全面。

把握传主形象特点(性格、精神品质等)：

1)抓评议性、概括性的词句

2)抓传主在事件(主要事件)中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。

3)抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

(4)抓传主与他人的关系

如何整体鉴赏一篇传记?

所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。

点明手法+分析

问：手法的作用?

答题模式：①何种手法(细节，某种描写，对比等)

②体现传主的精神、形象

③有何效果(加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。)

标题作用：

①解题：表层含义，深层含义

②线索的作用(小说、散文适用)

③突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文)

④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者(与读者的关系)

⑤表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)

⑥点明了主旨，承载了作者的什么情感(与主题和情感的关系)

⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。

⑧修辞上：双关、反复，比喻，拟人

探究题的答题格式

第一句：应写自己的观点，句式是"我认为······"或"我赞同······"

接下来，分析自己的理由，句式是"理由是：1·····2······3······"，把理由分点罗列。

最后，可加总结句，句式"所以或因此······"，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

附：明确段落(句子)所处的位置，把握其表达作用

位于开头

1、点明主旨，领起下文。

2、设置悬念，吸引读者，文章往往采用倒叙形式，以达到此目的。

3、蓄势(张本，铺垫)，引出下文的观点或具体某方面的内容;或奠定感情基调：不直接点明观点，而是为观点的出现服务，引出观点，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。

4、点明思想感情变化的线索。

位于中间

1、承上启下的过渡作用(具体承接上文什么内容或话题，引出下文什么内容)

2、衬托作用(主要突出主要对象，可在开头或中间)

在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。

3、渲染，烘托气氛。(往往会带上作者情感倾向，多用于文学类)

位于末尾

1、总结上文。议论文中往往在结尾部分。

2、呼应上文。前后呼应，使文章结构完整。

3、点明主旨。升华感情，深化主题。

4、含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。

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