高一化学学习方法：化学必修怎么学思维导图

叹黄昏

2023-04-20

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高一化学

化学必修怎么学

一、认真阅读化学课本抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆同时还

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思维导图大纲

一、认真阅读化学课本

抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆.同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要.因为它能提高学习的思维能力.

看化学书的程序一般分三步.

1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题.

2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨.

3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破.

总之，看书的程序可概括为："整体枣部分枣整体"，即整体感知，部分探索，整体理解.

二、化学实验的学习方法

(一)实验——学习化学的手段

化学是以实验为基础的自然科学.实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段.

(二)观察实验要与思考相结合

化学实验的观察，一般是按照"反应前→反应中→反应后"的顺序，分别进行观察.观察的同时还要积极地思维.例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢.

(三)化学实验操作中的"一、二、三"

1.实验室取用固体粉末时，应"一斜、二送、三直立".即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部.

2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应"一横、二放、三慢竖".即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器.

3.在液体的过滤操作中，应注意"一贴、二低、三靠".即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁.

三、化学用语的学习

(一)化学用语枣学习化学的工具

化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言.不懂化学用语，学习化学就不能入门.所以，掌握它是很重要的.

(二)写好记好化学式的方法

1.掌握单质化学式的写法

2.掌握化合物化学式的写法

(三)掌握写好记好化学方程式的方法

1.抓住反应规律

2.联系实验现象写好记好化学方程式

怎样才能学好化学

钱国明李克森

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用.那么，怎样才能学好化学呢?

一. 理解双基，掌握化学用语

所谓"双基"即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础.它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性.学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键"字"、"词"，准确无误地去理解.如催化剂概念的关键词为"能改变"、"反应前后""质量和化学性质"、"不变";质量守恒定律重点理解"参加反应"、"质量总和"、"相等"，抓住"三个守恒"(元素、原子、质量).对双基不仅要正确理解，更重要的是应用.所谓"化学用语"是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用.

二. 立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途.因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质.如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热.在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握.

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科.在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验.从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验.在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显.对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做.

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