3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教具: 图片、生字卡片
一、导入
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!
2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!
3.师相机出示句子
第二句:
1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)
3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?
5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。
第三句:
1)人们喜欢菊花的美丽和勇敢,看着看着都舍不得走了,你们喜欢吗?如果你再看菊花你会怎么做?
1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读
公园里的菊花 。颜色有 ,数量也很多 ,在百花凋谢之时它们却 。人们 。
3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)
4.指名应聘
四、学习生字
过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?
2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?
2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中一篇语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。其中二、三段是本课的重、难点,根据大纲要求,我是这样设计的教学过程的:
1.利用图片再现课文第二段内容让学生边看边感受菊花的多姿多彩,学生置身于菊花的海洋,情感被调动了,思维被激活了。他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。我借机组织、点播、启发、股东,让学生畅所欲言,反复诵读。这样既满足了他们表达的愿望,又使他们找到了表达的凭借。
2.在教学第二段中,我还让学生认识了表示颜色的词语,起到了积累的作用。又为下面当小导游服务做了铺垫。在开展当小导游活动时,我先让学生背诵第二段,让学生自由的背诵,再让学生运用上课外的词语向游客们介绍,以鼓励学生创造性的介绍,给学生语言的发展留下空间。
3.识字教学中,我运用字理识字教学法,让学生自由识记,说说些那个字要注意什么?让他们自己发现难点,提醒全班注意,这样既教给了识字的方法,又培养了学生的识字能力。
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