教师资格证考试语文学科：口语交际教学思维导图

催眠

2023-04-12

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教师资格证考试语文学科口语交际

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语文学科口语交际教学

教师资格证考试语文学科：口语交际教学

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思维导图大纲

（一）口语交际教学的内容

态度

要想使学生 "文明得体" 地进行交流，口语交际的态度很重要。因为良好的口语交际态度是一个人的文明表现。也是提高口语交际效果必不可少的条件。

1、耐心专注地倾听

2、自信、负责地表达

能力

1、倾听能力 —— 语音辨识力、话语记忆力、话语理解能力

2、表达能力 —— 内部组码能力、快速编码能力、准确发码能力、定向传码能力

3、应对能力 —— 在口语交际过程中，说话人往往需要随机应变，即根据对方的谈话内容和不断变化的场景（气氛、秩序、听众情绪、注意力是否集中等），机敏地改变思维路线，调整说话内容与方式。

（二）口语交际教学的方式方法

1、听讲——听课、听报告、听发言、听新闻、听广播等

2、诵读——朗读、诵读、背诵

朗读 ——做到正确、流利、有感情

诵读 ——做到创造性的运用停顿、重音、语调、语速，辅以手势、眼神、身体动作和面部更替等。教学注意：诵读前要进行必要的评价，教师的诵读要起示范作用，在诵读训练的同时，要注意对学生进行听读技巧方面的训练：听读重音、语速、语调、停顿等。

背诵 ——做到在理解的基础上背诵，教给学生识记背诵的方法：重现式背诵法、抓关键词背诵法、意义背诵法、理清思路背诵法。

3、复述——提纲式复述、片断复述、概要复述，要求完整准确、突出重点

4、问答——要求设计好问题、安排好发问的时机，集中引导学生深入钻研课文，解疑设疑

5、讨论——选择有价值、有吸引力的问题，力争使讨论题有较强的知识性、趣味性和启发性。重视讨论过程中的指导和控制，当讨论出现僵局时，要注意点明分歧的实质和焦点，使之明朗化。引导讨论步步深入。当讨论偏离主题时要调整方向，结束时应及时总结点评。

6、辩论——从组织准备、辩论技巧和注意方式上给学生具体的指导，并且提供有关的学习参考资料，同时引导学生把握辩论要领：参辩前充分准备、辩论中意气风发、。辩论要讲究文明礼貌。

7、演讲——教师应指导学生做好演讲前的准备工作：明确演讲的中心、确定演讲的题目、选择演讲的材料、安排演讲的结构

8、即席发言——培养机敏思考、灵活定向和流畅表达能力

9、讲故事、见闻 ——着重训练学生语言表达的连贯、生动性和感染力，及体态语的配合渲染、增加效果。

时态介绍思维导图

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4.67

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现在进行时思维导图

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4.21

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