民主管理和科学管理犹如车之两轮，少了任何一方，班级管理工作将举步维艰。所谓科学管理，就是以科学理论为指导，遵循教育和管理规律，运用先进手段，从实际出发研究和处理问题。[7]魏书生的科学管理主要借助三大系统,即计划立法系统、检查监督系统和反馈系统来实现。
（一）"懒"班主任要建立精细化的计划立法系统好的计划是成功的一半，计划是魏书生和学生一起制定班规班法的重要环节。在班级管理的组织上，班会是最高的计划立法组织，无论是班主任还是班长都得服从班会做出的决策。在班级管理类型上，魏书生从空间、时间、偶发事件三个方面制定了精细化的计划、规矩和制度。魏书生多次强调："班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。"即使他因事出差半个月没在班，班级各方面的事务依然井然有序地进行着。这就不得不令那些长期"蹲班"的班主任佩服和反思。作为班主任应该对班级事务进行统筹安排，精细化管理。具体到人，落实到事。在这一方面我们可以向多魏书生学习，除了可以按照时间或者空间顺序对班级事务进行统筹安排外，还可以按照学生的学习、生活和突发事件这三个方面进行分类，制定相应的规则。同时建立双线管理制度，确立常务班长和值周班委共同管理的岗位责任制度，让全班学生在管理、服务、被管理、被服务的不同角色体验中受到教育和自我教育，从而使班级始终保持活力有序的运作状态。
（二）"懒"班主任要建立天眼式的检查监督系统班规班法的制定只是班级自动化管理的第一步，关键还是要看是否能够执行到位。这就离不开检查监督系统。魏书生认识到学生不仅是班规班法的设计者还是最佳的监督员。于是他创建了自己反省、互相监督、班干部检阅、班集全体成员查看、班主任查验这五级监测体系。一方面确保了班规班法的贯彻落实，另一方面一定程度上减轻了自己的工作负担。魏书生说："人要做到不违背自己的内心，需要制定切合实际的安排。重视检查监督，不断地反思自己执行的状况，并定期对任务进行调整，使其松弛有度。"同理班规是否符合本班的实际情况，是否能落到实处，还需班主任反思本班的检查监督系统是否有效。过去受技术发展的制约，班主任想要知道班级的状态，不是常常到班巡查，就是向班干部和其他任课教师打听情报，搞得自己很神秘。如今大多数中小学都在班级、走廊、校门口等公共区域安装了摄像头，"懒"班主任可以不用亲自到班，随时在监控室里就能了解学生的课堂纪律，查看学生的课堂表现，方便了班主任的监督，很大程度上减少了班主任的工作量。在班级管理中，班主任可以建立人检和机检双层检查监督系统。人检系统主要包括：学生自己检查、同桌互相查看、组长查验、课代表抽查、班干部督促、班主任抽检六种监督方式。机检系统主要是指摄像头等电子设备对学生的检查。这样就避免了人为检查过程中个别学生互相通融，相互包庇现象的发生，确保检查监督结果的真实透明。其次，在检查结果的处理上，让学生自己选择惩罚的方法。比如让学生写分析书或悔过信，又或者让学生给大家带来一个才艺表演以及为班级做一件好事来将功抵过等这种正面引导的方法来教育学生，切忌不可采取辱骂、体罚、殴打等伤害学生身心的处理方式。
（三）"懒"班主任要建立现代化的反馈系统魏书生说："班规班法都是有时效性的，一旦过时，就避免不了犯错，所以需要反馈系统，对实施过的班规班法进行评价。如果有不合适的地方，就对其进行修改，有漏洞的地方就对其进行完善，有缺失的部分对其补充。保留合理的部分，剔除不合理的条目，使得班规班法能与时俱进，不断推动班级向上发展。反馈环节所暴露出来的问题是影响班级自动化管理可持续化发展的关键。在这个信息技术时代，我们更应该借助现代化的手段，建立多元化的反馈方式，确保班级自主管理的科学化。受新冠疫情的影响，使得线下授课转变为线上教学，班级管理也由面对面转变为屏对屏的形式。班主任不能像以前一样及时了解学生的状态，也不能当面与学生沟通交流，学生在没有了班主任的监督后，失去了约束力，容易变得越发放纵、懒惰。作为班主任我们要懂得借力发力，不断提升自身数字化素养，巧用数字化平台，优化班级反馈系统。比如，班主任可以利用班级优化大师软件，它可以实时记录学生的课堂表现以及班级管理各方面的数据，班主任可以根据数据报告了解班级管理的薄弱环节，从而提出针对性的解决策略。班主任还可以建立本班的家长微信群。在微信群里，我们可以分享班级实施自主管理以后，学生的成长变化，获得家长的支持和理解，同时也可以让家长参与其中，为班级自主管理建言献策。此外，班主任还可以用微博建立班级论坛，在论坛上学生和家长都可以及时了解到班级自主管理的最新动态，针对班规班法的执行情况做出评论，对于不合理之处可以在留言板中提出理由和改善对策。从而不让错误最大化，而让错误最小化，确保班级每天都是进步的。
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