朗读是将无声语言转换为有声语言的过程,也是艺术再创作的过程。小学语文教学中,掌握朗读的技巧,通过朗读去品味文章、体会情感,对小学生语文素养的提升有重要的作用。
在教学中,如何引导小学生爱上朗读、学会朗读,是值得每一位教师深思的问题。由吕小君编著、科学出版社出版的《小学语文朗读实践与研究》一书,为一线小学语文教师解答了朗读教学的相关问题,提供了朗读教学的思路。本书以朗读为主线,探讨了拼音朗读教学基础、朗读训练、朗读技巧、多种文体的朗读、小学语文课文朗读策略等内容,针对性和实用性突出。
本书的优势及特点体现在以下几个方面。首先,结合实践,探讨小学语文朗读的问题。本书围绕小学语文朗读而展开,小学语文需要什么样的朗读?小学语文朗读亟待解决哪些问题?作者指出,朗读和朗读教学看似简单,但实际上很难做好。课堂上大量单调的朗读,会在无形中消耗小学生学习语文的兴趣。重新认识朗读,思考读什么、怎么读,教什么、怎么教,才能科学运用朗读技巧,在朗读中提升学生的语文素养。
其次,融入技巧,分门别类地探讨朗读的方法。本书结合教学实践,讨论了小学语文朗读教学中常见的问题,从拼音朗读、朗读的内部感受技巧及外部表达技巧、多文体朗读等方面,总结了小学语文朗读的方法。
朗读是内外兼修的活动,从内部来看,要注重形象与逻辑的感受,体会文字传递出的情感;从外部来看,要注重运用重音、语速、停连、句调、语气等多种表达技巧。不同的文体有不同的朗读方法,如儿歌、童话、寓言、诗歌等,各有朗读的要求与要点。本书从小学语文教学中常见的文体展开,结合朗读教学的目标,逐一讨论各类文体朗读的感受、表达的方式等,全面且详尽。分门别类地探讨朗读的方法,多视角提供朗读的技巧,最终形成了可行的朗读策略,亦解答了小学语文朗读教学中的问题。
最后,循序渐进,提供小学语文朗读的策略。本书基于"学朗读"和"用朗读"的问题,旨在培养会朗读、会教朗读的语文教师。针对小学语文朗读教学中常见的问题,从朗读的组织到朗读能力的培养再到对小学生朗读能力的评价,层层递进,形成了多种朗读策略,构建了较为完善的朗读教学体系。
运用朗读技巧来感受作品中蕴含的情感,体会语言表达的精妙;通过科学的朗读教学活动,品味语言文字,促进学生对作品语言、情韵的感受。根据作者提供的朗读教学路径,循序渐进地推进朗读教学活动,逐步提升小学生的朗读能力。本书集中探讨了朗读教学的相关问题,分析了朗读的技巧与方法,提供了朗读教学的策略与思路。本书内容全面、分析透彻,兼具专业性和实用性,适合小学语文教育教学专业的在校学生学习,也可作为一线语文教师提升朗读教学水平的参考用书。