1.转变人才培养思想。融媒转型是传统广播电视媒体发展的挑战，也是其实现创新性发展的机遇，不管是工作人员还是管理人员，清楚地意识到这一点对传统媒体发展具有一定意义。在融媒转型期，在全媒体人才培养上，应积极转变人才培养思想，改变惯有的思维模式，加快推动管理、制度、模式以及技术上的创新，紧跟时代趋势，让人才培养完成转型升级。目前，一些电视台虽然具备互联网意识，但是没有从根本上提高重视程度，受到内在观念、思路的影响，在媒体人才的使用上有一定的局限性。在融媒转型发展的过程中，应该提高对人才培养的重视程度，聚焦人才队伍可持续发展的创新举措，建设互联网思维，利用用户需求对人才培养进行驱动。在信息技术的快速发展下，媒体生态、社会环境都发生了翻天覆地的变化，在这种情况下，培养全媒体人才亟须转变思想，建设一套全新体系标准，以问题导向、理论实践结合、方法协同等为基础，建立融合性知识体系，从而培养出专业能力强、综合素质高的全媒体人才。
2.招募优秀全媒体人才。在融媒转型期，全媒体人才的培养应该关注关键人才的招募和挽留，要面向全社会吸收优秀的全媒体人才。对于广播电视这种传统媒体而言，在全媒体人才招募的过程中，可以与相关高校展开合作，建立一对一人才培养和输送模式。学习新闻传播专业的人员，就业前景相对具有局限性，目前，高校培养的新闻传播专业人员与媒体所需的人才之间存在脱节现象。如果广播电视台等媒体机构能够和高校进行合作，定向培养全媒体人才，这样不仅能使学生在学校期间有明确的学习和发展方向，也能实现创新并明确学校的教育目标和模式，广播电视台也能以最低的招募成本网罗优秀的全媒体人才。同时，广播电视台等媒体可以与科研院所、高等院校等进行合作，成立融媒学院，建立全媒体人才培养机制，为传统媒体转型发展奠定良好基础。广播电视台可以面向全社会进行公开招聘，坚持公平、公正的原则，引进有能力、适合融媒发展的新型人才，比如商务、新媒体运营、短视频导演、平面设计、全案策划等人才，构建胜任素质模型和人才培养路径，有效缓解当前全媒体人才短缺的现状。另外，在优秀人才挽留方面，传统广播电视台需要提高人才待遇，优化人事管理制度，不断激励优秀全媒体人才发挥自身主观能动性，实现待遇留人、感情留人、事业留人。
3.对全体员工进行融媒体培训。不管是新引进的全媒体员工还是广播电视台的老员工，都需要在融媒转型期进行融媒体培训，融媒体培训可根据不同岗位、不同需求进行分批、分层培训，也可以分为基础培训和特殊培训，不断提高员工的全媒体思想，加强融媒体理论和技能的学习。全媒体业务人才，主要是指策划、记者、编辑、播出、主持人、运营等业务岗位的人才，媒体转型的需求要求其具备敏锐的传媒嗅觉和相应的能力，能够按照现代融媒发展要求，不断更新业务流程，利用各种现代化手段在全媒体平台全媒体产品，对社会发展和人民群众产生积极作用。在对全媒体人才进行培养的过程中，要注重结合其能力、素养等。针对统筹决策类人才进行培养时，应该关注互联网思维、信息搜集和研究、资源整合和配置、要素归纳和调度等方面的培训；针对创意创造类人才进行培养时，应该关注全媒体内容和服务研发方面的培训；针对生产制作类人才进行培养时，应该结合全媒体发展要求加强技能培训。比如培养摄像人才，可以在其熟练掌握传统DV、单反、演播室摄像机、摇臂和轨道器的运用基础上，引导其学会使用手机、无人机、斯坦尼康、电影机进行拍摄，熟练运用导演思维，使用电影、微视频等拍摄手法，以适应融媒转型需求。同时，可考取航拍证，具备多项技能，能够完成新形态内容的生产和制作，构建三维空间视听、全感和互动多信道连通，实现虚拟现实的全息成像；针对运营维护类人才进行培养时，主要进行项目策划和统筹、项目运营和管理等工作内容的培训，在对其培养的过程中，应该构建用户思维和平台思维，以大数据为基础，打造有价值的IP，实现成本控制和效益优化，坚持技术引领、内容为王的理念，对全体员工进行有针对性的融媒体培训，结合各类人才需求能力模型，明确合适培养路径，从而实现融媒体的深入发展。
4.适应网络传播，打造网络红人。随着信息技术的快速发展，网络逐渐成为流量高地，也成为人们关注的焦点，越来越多的传统媒体也开始关注网络领域。在融媒转型发展期间，针对全媒体人才的培养可以从网络入手，适应网络传播，打造网络红人，要善于从传统媒体人才队伍中，从社会草根中挖掘名记者、名主播、名编辑、名导演、名摄像，并对其结合专业能力、素养和工作能力进行深度培养。同时，运用MCN运作模式孵化打造网络红人，大胆尝试和市场接轨，打破传统媒体的固有思维和原有体系，入局MCN在"破"与"立"中探索。重新规划业务范畴，从技术和内容两个方面促进媒体融合发展，统一目标，分权管理，优先支持MCN融媒发展，对传统媒体内优质资源进行协调，发挥传统广播电视媒体的视频特色和优势，适应社会，推动融媒发展。
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