大学生创新创业教育研究分析思维导图

待我归兮

2023-04-12

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大学生创新创业教育研究分析

新时期高校大学生创新创业教育工作面临诸多挑战，要提高大学生的创新创业能力，就要细致分析现阶段高校大学生创新创业教育工作产生问题的原因，并提出具有针对性的改进方案。

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思维导图大纲

1高校开展创新创业教育工作的重要性

新时期全面落实教育改革工作，创新创业教育是高校为社会培养优秀人才的一项重要保障性工作。高校在对大学生开展创新创业教育时，要将现阶段的教育状况作为主要依据，分别从"创新""创业"这两个角度，制定符合新时代教育要求的人才培养方案。大学生"双创"教育工作既能够为高校培养人才指明方向，也符合素质教育要求。

1.1 创新创业教育是高校培养人才的新方向

高校着重开展创新创业教育工作，明确人才培养的新方向，要逐步进行人才培养转型，积极构建完善的人才培养机制[1] 。在高校教育体系中科学合理地融入创新创业教育内容，有助于提升高校人才培养效率和质量。

1.2 创新创业教育是适应新时期发展的重要保障

在教育变革工作全面实施的背景下，高校要提升人才培养的有效性，就要做好基础性工作，如认识创新创业教育工作的重要性，逐步完善教育体系。在创新创业教育工作中，高校不断优化各项教育内容，合理搭建新型教育平台，优化人才培养和考核机制，为后续形成新型教育观念和教育模式奠定基础。 1.3 创新创业教育是高校教育改革的一项关键内容高校需全面结合新时期发展状况，确定教育改革工作的关键内容。高校应始终以"培养应用型人才"为导向，注重培养学生综合能力和素养，弥补传统教学模式的不足，创新高校教育形式，优化人才培养结构[2] ，满足市场需求，提升高校学生的就业竞争力。

2高校大学生创新创业教育的困境

在注重创新创业教育的新时代背景下，高校通过落实创新创业教育，为促进大学生全面发展拓宽渠道。很多高校在创新创业教育过程中，构建了比较完善的教育课程体系，建设了相应的训练场地，但是仍存在一些问题，如教育方式单一、缺乏内在动力。目前高校大学生创新创业教育工作面临的挑战主要为以下几项内容。

2.1 教育体系缺乏个性，存在同质化现象

很多高校全面结合新时代"双创"趋势，在创新创业人才培养工作中投入了大量的时间和精力，日益完善的"双创"人才培养机制能够为高校落实该项工作提供重要保障。但是近年来高校构建的教育体系缺乏个性，存在同质化现象，不利于提升高校创新创业教育水平。目前大部分高校都能够积极响应教育政策，将立德树人放在重要位置，充分利用现有资源，进行创新创业教育，但是仍然有一些高校开展的创新创业教育实效性不足。

2.2 教育方式比较单一，缺乏充足的内在动力

高校在开展创新创业教育模式构建工作时，存在将传统形势下的教育模式作为主要依据的问题，不仅难以在模式和内容方面达到要求，也会降低高校创新创业教育水平。针对这项问题，亟须采取措施，保证创新创业教育理念和模式具有先进性，充分利用各项教育资源，提升教育效果。目前部分高校在对大学生进行创新创业教育时，教育模式单一，缺乏内在动力。一是高校开展的创新创业教育忽视教育体系构建工作，与高校人才培养和发展要求存在差异，不利于提升创新创业教育质量[3] 。二是不具备科学合理的教育资源配置和管理体系，在构建创业实践和创新教育平台时，无法全面满足新时代教育要求。三是未能按照标准要求实施创新创业教育，未能对大学生进行一对一教育和引导。

2.3 教育机制不完善，无法适应教育新环境

新时期创新创业教育工作受到了社会关注，为了能够提升此项教育工作的整体水平，政府部门应结合实际状况，出台相应政策，为高校创新创业教育提供保障[4] 。目前创新创业教育机制不完善，无法适应教育新环境。此外，创新创业教育工作需要持续进行，但是一些高校存在落实难和注重形式的问题，不利于全面推进大学生创新创业教育工作。

3 新时期高校大学生创新创业教育问题的解决措施

高校在开展创新创业教育工作时，要以学生为主体，保证教育观念和教育方式具有先进性。高校要结合新时期教育要求，积极搭建创业平台、不断丰富教育内容、完善教师队伍结构等，为高校学生创新创业提供良好的环境。目前有越来越多的高校响应教育部门的号召，合理增设创新创业课程，积极构建创业孵化园，制定具有多样化特征的创新创业教育方案。

3.1 更新教育观念，提升创新创业教育质量

高校对大学生进行创新创业教育时，应及时更新创新创业教育观念，严格遵循"以生为本"原则，细致分析高校学生学习和发展需求，紧跟新时期"双创"教育发展步伐，为实现高质量教育目标奠定基础。例如：高校提升创新创业教育工作重视度，打造一支能力强和素养高的教师队伍。创新创业教育教师可以来自企业一线，可以是企业管理人员，担任兼职教师或是客座教授。创新创业课程教师不仅要具备较强的认知和实践能力，也要采用科学有效的教育方式[5] ，坚持"走出去"理念，到其他高校或企业学习，积累创新创业实践经验，为后续提升创新创业教育效率和质量创造条件。除此之外，高校教师也要不断提升专业能力，从而进一步深化创新创业教育机制改革。

3.2 利用创业孵化园平台，充分发挥平台载体功能

高校开展创新创业教育工作时，要将搭建创业孵化园平台的工作落到实处。在建设和管理创业孵化园过程中，要构建具有多元化特征的管理机制。在创业孵化园充分发挥平台载体功能之后，可以更加高效地开展日常运行管理工作。在将创业孵化园与其他类型的平台进行对比之后，可知其具有较强的开放性和自主性，有助于提升高校创新创业教育的实效性。例如：以创业孵化园为主要载体的创新创业教育，要解决实际问题，就要不断深化合作，从"政府 +""企业 +"等多个角度出发，充分利用各项资源，培养创新型和实用型人才。结合新时期创新创业教育工作发展情况，制定科学合理的创新创业扶持政策，同时也要在资金和人才方面给予支持，这样可以更好地完成初级孵化工作。 3.3 优化"双创"教育环境，形成多元化教育管理模式高校需优化"双创"教育环境，将培养综合能力强、综合素养高的优秀人才作为主要目标。单一的教育方式存在诸多弊端，高校采用的创新创业教育管理模式应具有多元化特征[6] ，以市场为导向，在新平台和新模式创建过程中充分发挥教育效能。以项目孵化模式为例，将科研项目、企业平台等作为主要依据，不断拓宽创新创业教育渠道，为后续更好地实现"双创"教育工作与企业的对接提供保障。

4结语

新时期高校大学生创新创业教育工作面临诸多挑战，要提高大学生的创新创业能力，就要细致分析现阶段高校大学生创新创业教育工作产生问题的原因，并提出具有针对性的改进方案。通过更新教育观念、充分利用创业孵化园平台、优化"双创"教育环境等多种方式，满足新时代高校教育变革要求，提升创新创业教育水平，从而为后续提升高校大学生就业竞争力创造条件。

参考文献

[1]李晓霜 . 基于大数据时代高校大学生创新创业能力思考 [J]. 科技风 ,2021(20):64-65. [2]任思悦 . 高校思政教育促进大学生创新创业教育的创新路径探讨 [J]. 作家天地 ,2021(14):98-

[3]李刚 . 高校大学生创新创业教育困境和对策 [J]. 现代职业教育 ,2021(3):198-199.

[4]尹静涛 , 刘利平 . 新时期大学生创新创业教育新途径——评《创新创业教程》[J]. 教育与职业 ,2020(24):118.

[5]张欣柔 . 高校大学生创新创业能力养成型培养模式构建 [J]. 科技与创新 ,2020(14):105-106.

[6]林海 . 新时期高校"双创"教育的现状及实施路径研究 [J]. 湖北科技学院学报 ,2021,41(4):132-135.作者:张钱，詹一览单位:铜仁学院

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