创新创业型跨境电商人才培养研究思维导图

浪够了就心伤了

2023-04-12

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创新创业型跨境电商人才培养研究

高等职业院校要根据社会实际需求和跨境电商产业对于人才的需要，有针对性地结合创新创业教育，进一步培养跨境电商专业的应用型创新创业优秀人才。

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思维导图大纲

一、当前社会背景下我国跨境电商的发展情况

当前全球经济化趋势不断加快，国家之间的联系越来越深入，合作越来越密切，交流越来越频繁，各国之间的交易结算项目也越来越多。再加上当前电子商务平台的飞速发展，使跨境电商产业在此基础上快速兴起，跨境电商主要是通过电子商务平台和跨境物流完成商品交易和资金的结算。跨境电商产业在概念上属于国际贸易业务，是国际贸易在新时代互联网电子商务平台基础上与跨境物流相结合而产生的新业务形态。据统计，我国跨境电商产业截至2020年年底，跨境电商货物贸易进出口总值已经达到1.69万亿元，以第三方跨境电商平台为代表的跨境电商产业已经开始筹建独立站。而我国跨境电商产业发展前景良好，向上态势劲头迅猛，我国海关总署在2020年六月份了《关于开展跨境电子商务企业对企业出口监管试点的公告》，进一步促进了跨境电商产业的发展。与此同时，在当前的社会影响下，许多商家投入了跨境电商产业，跨境电商产业园也吸引了大批的投资者和创业者，跨境电商产业在蓬勃发展的过程中人才缺口越来越大，急需要大量优质的创新创业型跨境电商专业人才进入跨境电商产业发展中，为跨境电商产业的进步提供强大的助力。

二、跨境电商专业与创新创业融合发展的重要性

要想进一步推进跨境电商创新创业专业人才的培养，就离不开产教融合人才培养模式的发展。跨境电商产业所需要的不仅仅是具有国际贸易专业知识的理论型人才，更需要具有复合能力的具备国际贸易、跨境电商英语、跨境电商运营等多元知识的应用型专业人才。因此，区域跨境电商产业发展与高等职业院校人才教育相互结合，能够进一步加强跨境电商专业人才的创新创业教育，强化人才的实践能力，提升职业技能水平和综合职业素养。加强跨境电商专业人才的社会培训，要有针对性地结合学生的特长特点和跨境电商企业的需要制定社会培训相关内容，帮助学生完善相关专业知识，全方位培养学生的职业能力。

三、我国双创型跨境电商人才培养现状

当前跨境电商产业对于专业人才需求的缺口越来越大，高等职业院校也逐渐意识到创新创业型跨境电商专业人才培养的重要作用。因此，高等院校制定了一系列关于跨境电商专业人才的培养政策，并且加深了校企合作协同育人模式的建设，在跨境电商人才培养模式的发展中，构建跨境电商创新创业平台、混合式教学改革、翻转课堂、多元主体协同培养以及创建创新创业工作室、课程体系与产教融合的发展有了显著的进步。高校关于跨境电商人才培养力度上显著加大，在人才培养的成果上也收获颇丰，但是在当前社会背景下关于跨境电商人才培养方面还存在一些问题和短板需要不断努力解决。

四、创新创业型跨境电商人才培养面临的问题

（一）创业平台建设不完善

跨境电商创新创业平台建设主要是为了通过区域跨境电商企业与高等职业院校之间的相互合作，共同打造能够提高学生实践能力和专业技能水平，加强学生职业素养、职业道德、职业技能建设的平台。在跨境电商创业创新平台的作用下，进一步完善学生对于自身工作内容的认识，树立学生工作目标，使学生更加熟悉自身工作内容，对于自身能力和跨境电商产业所需要的技能有清晰的认识，避免学生由于从学校走向职场而产生焦虑心理。但是由于各种原因，如跨境电商创业创新平台带来的经济收益效率慢、人才培养时间较长、企业参与的积极性不高等种种因素限制了跨境电商创新创业平台的建设，使创新创业跨境电商专业人才的培养受到了极大的限制。

（二）专业人才培养力度不足，无法满足社会需求

高等职业院校跨境电商专业对于高素质高质量人才培养力度不足，无法满足当前跨境电商产业对于专业人才的需要。我国大部分高等职业院校跨境电商专业培养人才的模式仍然沿用传统的人才培养方案，但是传统人才培养模式已经不适用于飞速发展的社会实际情况，当前跨境电商产业需要的是实践能力强、有多元工作能力的高素质高质量双创型优秀人才。而在传统模式培养出来的跨境电商人才中，广泛存在实践能力不强、理论知识依赖程度重、工作承受能力弱、不能吃苦等现象。因此，即使高等职业院校不断培养出大批的跨境电商专业毕业生，但仍然无法满足我国跨境电商产业对于人才的要求，出现了跨境电商产业缺乏人才而跨境电商专业毕业生找不到工作的尴尬现象。

（三）没有建立完善的跨境电商课程体系

要想进一步加强专业跨境电商人才的质量，首先要建立健全更加完善的跨境电商课程体系，为学生提供全面、科学、合理、符合社会要求的专业知识，优化学生跨境电商专业技能结构，使学生的专业知识更加符合当前跨境电商产业发展的需要。而我国高等职业院校在跨境电商课程体系的建设上仍然存在一些问题，比如高校在人才培养中对于理论课过分重视，不注重理论与实践的结合，使学生的实践能力降低，在课程设置的过程中，没有结合跨境电商的发展规律和实际情况。优秀的跨境电商人才，不仅具有跨境电商专业的知识，还要具备对跨境物流、国际贸易等专业的相关了解，因此，在课程体系的设置上没有做到交叉融合也是影响双创型跨境电商人才培养的主要因素。

五、跨境电商人才的阶段性培养

（一）初级阶段

跨境电商人才的培养在初级阶段主要是建立完善的跨境电商人才培养机制，建立健全更加合理的符合时代要求的跨境电商人才培养内容，构建科学合理的课程体系，对跨境电商人才培养做出合理规划，提高高等职业院校与跨境电商企业之间的协同合作，为跨境电商人才培养打下坚实的基础。

（二）高级阶段

首先要大力加强双师型教师队伍的建设，满足跨境电商人才培养对教师资源的需要；要与相关跨境电商企业开展建设创业创新合作基地，加强学生的实践能力和专业素养，要基于当前我国高等职业教育校企协同育人模式，进一步构建跨境电商专业创新创业人才培养模式，提高学生的实践能力、理论素养、心理素质、职业道德等全方位能力；要基于当前飞速发展的社会背景，进一步重视学生社会实践能力的培养，为学生提供充足的实践机会，发挥跨境电商产业与创新创业教育模式融合的优势，培养学生对于跨境电商产业发展的使命感和认同感；切实落实校企融合协同育人模式相关教育教学原则，营造积极向上的培训氛围，为跨境电商产业培育优质、具有高尚职业素养的跨境电商创业创新应用型人才。综上所述，为了进一步促进我国跨境电商产业的发展，为我国跨境电商创造更好的前景，就离不开创新创业型人才的培养，只有通过高等职业院校与跨境电商产业之间的协同合作，共同培育出高质量高素质的创新创业应用型人才，才能为我国跨境电商产业的发展开创更加光明的未来。

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