教师自荐信精品(七篇)思维导图

催眠

2023-04-12

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教师自荐信

精品

我叫曹立群，1997年7月5日，我毕业于四平师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。毕业后一直在吉林省首批办重点高中延边二中从事历史教学工作，现为中教一级教师。参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。

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思维导图大纲

教师自荐信篇(1)

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。

我叫曹立群，1997年7月5日，我毕业于四平师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。毕业后一直在吉林省首批办重点高中延边二中从事历史教学工作，现为中教一级教师。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。2003年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下：

2000年12月，在吉林省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

2002年9月，在吉林省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。

在从事教学工作[找各类范文，到秘书文库网]的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。

1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在吉林省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

2003年，制作的多媒体课件《情系延边》在东北三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

2003年，制作的英语课件《britainandireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

2002年9月，为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台，制作了"中学历史教学"网站（），在k12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右的访问量，这里既是我与全国历史教师互通有无的地方，也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。

1999年以来，多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训，曾给学校的全体教师讲过animator、flash、authoware软件的使用，另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用flash、photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。

二、教育方面：

2002年以来开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，2002年、2003年连续两年被评为优秀班主任。同时，在延边二中网站论坛上任大牛论坛的版主，开辟了"班主任论坛"、"心灵驿站"等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如："班主任能和学生成为朋友吗？"、"怎样对待上网玩通宵的学生？"、"学生个案分析"等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。

积极指导学生参加各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖2001年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。

三、教研方面：

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

1998年6月，论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

2001年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

2002年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

1999年，被聘为全国教育科学"九五"规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利用》课题的研究。2001年，参加编写了校本教材《情系延边》，现已出版，获学生好评。

2001-2002年，参加了中央教科所课程教材研究中心的"九五"科研课题"历史学科创新能力培养"的研究，科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

现在正参加另一部级课题——"现代教育技术与各学科整合"的研究。

四、继续教育：

2000年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。2000年7月——2002年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。2003年11月，考取东北师范大学历史系教育硕士（学科教学）。

鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

若承蒙赏识，请拨打电话（xxxx）xxxxxxx，或用电子邮件与我联系，查看下面网址，您可以进一步了解我，恭盼回音。

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：xxx

教师自荐信篇(2)

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。

我是XX师范大学XX学院XX专业XX级的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了"自信、自强、勤奋、谦虚"的人生信条。

XX师范大学是我国著名的教育人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习XX的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。

四年来，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了英语文学、语言学及教育学等理论，在各科的结业考试中，成绩优异。同时也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，参加了硬笔书法培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力。

此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长；这学期历时六周的教育实习，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。

我热爱贵单位从事的事业，如果贵单位能为我提供一份就业机会，我将深表感谢，并以实际行动来证明自己不负您的选择。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

此致

敬礼

教师自荐信篇(3)

我的他乡在内蒙古赤峰市，辽阔的田野塑造了我开朗大方的性格，纯朴的乡情给予了我凶恶的质量，艰辛的条件造就了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我受益无量。

大学的四年时光里，我本着自暴自弃，学致使用的准则，不断以认真的态度对待学习。在学好业余课的同时，我也重视综合知识和综合技能的造就与进步，广泛的涉猎了文学，哲学，心思学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的程度。在教师技能方面，我勤学苦练，始终进步本身的全体程度，并在教育实习中取得优秀问题。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了松软的基础。

在思维方面我踊跃向党组织靠拢，关怀集体，勾结同窗，并退出"XX"协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也踊跃参加"行走在团旗下"文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使本人成为高素质的复合型人才!

我相信命运之神会垂青有预备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目未来唯有以学问与真挚报答祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现本人的奋斗指标：做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依托致力，我将成为最合适的!

我或许不是最优良的，但我会自暴自弃，我是有潜力的!

最后，诚挚宿愿贵校能够垂惠!

并祝贵校再创佳绩!

教师自荐信篇(4)

您好！

诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，XXXX届XX专业的毕业生，XXX，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。

请允许我向您介绍一下自己的情况。

只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要求的合格师范大学生。

我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在XX学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习单位的认可和好评。

大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式，我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持。

XX师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工作中。

我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔于对我的选择！

此致

敬礼

教师自荐信篇(5)

我的家乡在内蒙古赤峰市,辽阔的原野塑造了我开朗大方的性格,纯朴的乡情给予了我善良的品质,艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里,我本着自强不息,学以致用的原则,一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时,我也注重综合知识和综合技能的培养与提高,广泛的涉猎了文学,哲学,心理学,教育学等方面的书籍,计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面,我勤学苦练,不断提高自身的整体水平,并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢,关心集体,团结同学,并加入"XX"协会,多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加"行走在团旗下"文艺汇演,中小学实践教学,足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

我相信命运之神会垂青有准备之人,回首过去深感母校培育之恩,注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心,热心,敬业之心来实现自己的奋斗目标:做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的,但我相信依靠努力,我将成为最合适的!

我或许不是最优秀的,但我会自强不息,我是有潜力的!

最后,诚挚希望贵校能够垂惠!

并祝贵校再创佳绩!

此致

教师自荐信篇(6)

"勤奋创新,为人师表",作为一名师范院校的学生,将谨记这一校训。在今年九月份开始的为期四十多天的教育实习中,我刻苦钻研教材,反复思考各种教学方法,以灵活的方式和通俗流畅的语言,调动学生们的学习积极性,成功地完成了教学任务,深受老师和学生们的好评。在那里,我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

久闻贵校师资力量雄厚,桃李满天下,我非常地渴望能成为贵校的一员,这将是我一生的荣誉。虽然,我是一个即将毕业的教学新手,但我相信,有你们的栽培和熏陶,我也会和你们一样,做得比别人更好。我将用我出色的表现证明我的能力,证明您无悔的选择!

我随时恭候在您方便的时候前去面试,最后真诚地谢谢您的阅读。

此致

敬礼

教师自荐信篇(7)

【关键词】大学生；实名推荐；党员发展

推荐制度在西方人才流动过程中发挥了重要的作用，国外很多大学在招生过程中的推荐信有着举足轻重的作用。在国内部分重点大学开始实施了推荐制度，如上海交大、上海大学、北京大学、同济大学、南开大学等学校在2010年招生过程中纷纷采用了"推荐制度"。

一、国内外关于推荐制度的运行模式及启示

推荐制度已经成为西方国家人才流动中的一个不可缺少的重要环节。在美国，美国的美国大学大部分为自主招生，以SAT、托福、平时成绩都作为综合指数。此外，找个合适的推荐人来写推荐信。高中毕业申请大学时，由班主任为每一位学生起草并经校长签名的推荐信直接寄到大学招办。推荐信的内容一般包括推荐人的自我介绍、介绍人与被荐人的关系、被荐人的事迹和特色等三个部分。推荐信所陈述的内容必须是真实可信、有理有据，忌面面俱到，要特色鲜明和重点突出。推荐信不仅可以找了解自己的老师、课题指导教授写，还可以找了解你某方面特长或者素质的朋友写，但是一般不能是父母、兄弟等直系亲属。

近几年，我国部分重点高校在招生过程采用推荐制度。在2009年11月8日北京大学进行了自主招生制度改革――探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，宣布2010年自主招生将在部分省市试行"中学校长实名推荐制"。在13个省级地区的39所学校试行，北大决定明年将自主招生校长实名推荐制扩大到全国范围。另外，上海交大、上海大学、同济大学、南开大学等学校在2010年招生过程中纷纷采用了"推荐制度"。

以诚信原则选择推荐学校、以公平原则选拔优秀考生。推荐制度是我国高校招生制度改革中的一项重要举措，是推进素质教育，实施和创新人才培养的有益探索。

二、大学生党员发展实名推荐制度的探索及实践

大学生党员的培养和发展工作是一个全面的培养与考察的过程，是一个过程重于结果的事情，是一个重发展，更重培养的事情。在当前形势下，要全面实践"三个代表"和科学发展观，以争先创优为契机，切实抓好学生党员的发展和培养工作。

大学生党员发展与培养过程中有一个重要的环节就是班级的"推优"工作和群众座谈。我们在实际的党员发展工作中借鉴了国内外关于推荐制度，尤其是北大的"中学校长实名推荐制"，改进了推荐制的内容，扩大了推荐的范围，以更好地了解学生的群众基础，以保证每位发展党员的质量。

大学生党员发展推荐人员包括四类人员：团组织推荐、班主任推荐、教师推荐、学生党员推荐。其中，团组织和班主任的推荐意见在党员发展程序中较普遍，而教师、学生党员的推荐尚未在高校学生党员发展中以文件或制度的形式存在，而相关的文章就更没有了。在此重点对教师和学生党员推荐制度进行了初步探索和实践。

1.教师实名推荐制

高校学生党员实名推荐制中让教师参与推荐，目的是为了发挥各位教师在党员推荐中的作用，让教师对平时表现优异的学生给予一定的评价。学生也可以找到了解自己特长、品性的老师写推荐信，为保公正，被推荐人通常不能看到推荐信的具体内容。

教师的推荐信为大学生党员发展提供重要参考依据。教师推荐信制度将有益于增进学生与老师之间的沟通；扩大学生党员发展在教师中的影响力。在党员发展过程中对每位发展对象的推荐人都要进行公布。

在调查中，我们发现有34%老师表示，如果学生找到他们，他们愿意为学生写推荐信。有45%的老师表示，即使学生找到他们，他们也会慎重考虑只有对该生比较了解的情况下才会写推荐信。在调查中发现有87%的被发展学生党员中有教师的推荐信，其中有24%的已被发展的学生党员有两封推荐信。

教师推荐信在学生党员发展中所占的比例（%）

有教师

推荐信有两封教

师推荐信有信并发

展的党员有信未

发展有两名以上推

荐信占已发展

67 24 72 38 92

2.学生党员实名推荐制

为了增进基层党组织内部民主制度建设，能发挥学生党员的作用，实现学生"自我教育、自我管理、自我服务"的目的，在高校学生党员发展中实现"学生党员实名推荐制度"。具体操作步骤：首先对符合推荐标准的学生党员名单公示。其次，组织学生党员在认真学习推荐标准制度后，确定推荐对象名单。第三，公示全体学生党员实名推荐的重点培养考察对象名单。第四，针对性开展督查帮扶。

调查发现，95%以上的学生党员愿意作为推荐人，由于每位学生党员最多有两个推荐名额，因此85%的党员表示会慎重推荐，不会过多考虑个人关系。学生党员在推荐标准上有90%的认为"主要看推荐对象在班级中发挥的作用。"

学生党员"实名推荐"在学生党员发展中的比例（%）

有党员

推荐的有多名党

员推荐的被党员推

荐并发展被党员推

荐未发展被推荐占

已发展

85 38 74 20 94

通过学生党员发展实名推荐制加强了基础党组织内部民主制度的建设，促进学生党员间的培养考察，增加了学生党员间的相互监督，达到了自我教育，自我管理，自我服务的目的。

三、大学生党员发展实名推荐制度的意义及作用

1.与时俱进，创新大学生党员发展制度

新形势下，各高校在"坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展"的方针指导下，加大了在青年学生中发展入党工作的力度，取得了显著成效。团组织和班主任的推荐意见在党员发展程序中较普遍，而教师、学生党员的推荐尚未在高校学生党员发展中以文件或制度的形式存在，而相关的文章就更没有了。将教师和学生党员更好的纳入到学生党员发展的各个环节中来，也是对学生党员发展制度的创新。

2.联系群众，注重班级基础增进师生关系

我们党一直以来都是坚持走群众路线，即从群众中来，到群众中去，一切为了群众，一切依靠群众。这一群众路线同样也要求在大学生党员培养与发展过程中注重他们的群众基础，认真听取广大群众的意见。教师、班主任与学生党员参与到推荐制中来不尽扩大了群众基础的范围，而且增加了群众基础的可信度。

3.公平公正，将实名推荐名单全部公示

在实施推荐制度的过程中，推荐人的条件都要进行公布，所有被被推荐人的资格都有进行审核，推荐过程中推荐人的推荐信不封闭的，最终推荐人与被推荐人的名单都要进行公示，接受广大群众的监督。力争做到起点公平，过程公正，结果公开。

4.增强信度，发挥党员及教师的作用

首先，教师、学生党员参与到发展党员推荐的过程中，使得参与人员多了，范围扩大了，可信度比原来仅参考团组织的推优率有了较大的提高。参议人多了更能很好的考察每位被推荐人。其次，推荐人本身资力的高低也能在一定程度上反映被推荐人的能力。学生党员中正式党员与预备党员作为推荐人可推荐的数量是不同的，另外他们的可信度系数也是有差异的。第三，发挥教师和学生党员在平时工作、学习和生活中的作用。通过他们平时对推荐人的了解能更好的反映推荐人的真实情况。

5.全程培养，增进党员间的相互监督

学生党员发展推荐制实行宁缺勿滥，全程培养，全面负责的原则。大学生党员在发展过程前后谁推荐，谁培养，谁负责。这样学生党员之间相互监督。

结束语

大学生党员培养和发展是一个任重道远的工作，如何更好的确定培养对象的素质，对于整体提高党员素质水平至关重要。将北京大学的"实名推荐制度"借鉴并运用到大学生党员发展过程中是对大学生党员发展制度的的创新，具有一定的实效性和针对性。

参考文献：