教师法精品(七篇)思维导图

我没你想的那样坚强

2023-04-12

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教师法

精品

爱国守法（16分）：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

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思维导图大纲

教师法篇(1)

(试行)

一、考核内容

爱岗敬业（16分）：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

关爱学生（16分）：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人（20分）：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表（16分）：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自学抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习（16分）：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

扣分要点

爱国守法：随意停学生的课1次扣3分；挤占学生休息时间，加重学生课业负担扣5-10分；有违背国家法律法规和职业道德的言行，对国家、集体、教师或学校声誉造成不良影响，视情节轻重扣10-20分。

爱岗敬业：不服从工作安排，未完成工作任务每次扣5分；旷工1天扣5分；迟到，早退、旷课1次扣3分；不认真备课、批改作业、辅导学生的每次扣3分；不按学校要求参与教育科研活动的每次扣4分；在教育教学（考试）活动中弄虚作假每次扣5分；有其它工作不负责造成不良影响的视其情节轻重扣5-10分。

关爱学生：使用简单粗暴言行训斥学生，给学生造成心理伤害的每次扣4分；师生关系紧张，学生问卷调查"满意率"达不到80%的扣5分；出现突发事件，未保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益的每次扣10分；在师生中造成有不良影响行为的视情节轻重扣10-16分。

教书育人：不遵循教育规律，违背素质教育规律，对学生不一视同仁的扣5分；讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，师生关系紧张的扣5分；体罚或变相体罚学生1例扣5分，情节严重的扣10-20分。

为人师表：衣着举止不当，在学校或社会上造成不良影响的扣3-5分；参与封建迷信活动和歪理邪说、传谣信谣、参与活动者扣10-16分；不听劝阻，与同事争吵或打斗，在群众中造成不良影响者视情节轻重扣5-10分；有其他造成不利于安定团结行为的酌情扣1-5分；擅自组织有偿家教活动的扣3-5分，向学生或学生家长索要钱物的扣3-5分；违背规定乱收费、滥发学习资料的扣3-5分；有其他损害教师形象的行为，视情节轻重扣1-5分。

终身学习：积极参加政治业务学习，无专门笔记本扣4分，有笔记本但达不到单位质量和数量要求的扣5-10分；思想弱化，不思进取，工作效率低，有拖拉作风行为的扣5-8分；年度考核基本合格以下等次的扣10-16分；教师积极参加继续教育培训工作，经考核定格为不合格的扣10分；参加上级教育主管部门组织的统一考试成绩不合格的扣5分。

二、说明事项

1、得分超过90分者方可参加当年评优、评先或职务聘任。

2、得分低于60分者取消当年职务晋升资格。

3、参与等活动的，根据有关法律进行处理，情节严重者，依法报请相关部门处理。

教师法篇(2)

第二条国家规定属于《教师法》适用范围的教师和教育教学辅助人员，适用本办法。

第三条教师应当忠诚人民教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表。

第四条各级人民政府及其教育行政部门和其他有关部门、学校以及其他教育机构应当履行《教师法》规定的职责，采取措施，保障教师的合法权益。

各级教育工会组织应当依法维护教师的合法权益。

第五条县级以上人民政府教育行政部门按其职责主管教师工作。县级以上人民政府其他有关部门在各自职权范围内负责有关的教师管理工作。

学校以及其他教育机构根据国家和本省的有关规定，自主进行本单位教师管理工作。

社会力量依法举办的学校以及其他教育机构，由举办者在教育行政部门指导下，负责有关的教师管理工作。

第六条凡从事教育教学工作的人员，应当具备《教师法》规定的相应学历，并依法取得教师资格。

不具备《教师法》和国务院《教师资格条例》规定资格的人员，不得从事教育教学工作。

第七条教师资格的认定、丧失和撤销，依照《教师法》、国务院《教师资格条例》的规定执行。

取得教师资格的人员首次任教，试用期为1年，但国家另有规定的除外。

第八条各级人民政府及其有关部门应当制定计划，采取措施，提高各级各类学校教师学历达标率，并逐步提高小学教师中大专学历的比例，初级中学教师中大学本科学历的比例，高级中学教师和中等专业学校、技工学校、职业高级中学的文化课、专业课教师中大学本科以上学历的比例，高等院校教师中硕士研究生学历的比例。

第九条国家举办的学校以及其他教育机构应当根据有关部门确定的教师编制、教师职务结构比例，依照国家有关教师职务的规定，聘任相应的教师职务。

第十条教育行政部门所属的学校、其他教育机构的教师在教育系统内的调配，在不涉及迁移户籍的前提下，由教育行政部门实行统一管理。

第十一条省人民政府及其设区的市人民政府应当根据教育事业发展需要，合理安排师范院校整体布局和结构，按照国家规定的办学标准，保证师范教育经费，不断提高师范教育质量。

第十二条接受师范教育的毕业生应当按照国家规定从事教育教学工作，并实行5年服务期制度（不包括试用期）。未完成服务年限的，不得调离教学岗位或者辞职，但国家和省另有规定的除外。

第十三条县级以上人民政府财政、教育行政部门编制年度教育事业经费预算时，应当统筹安排教师培训专项经费。

第十四条县级以上人民政府应当加强教师接受继续教育的工作。学校和其他教育机构及其主管部门应当制定教师接受继续教育的培训规划和年度计划。教师进修院校应当不断提高教育质量。教师应当根据学校安排参加培训，接受继续教育，接受继续教育情况应当载入教师档案。

教师接受继续教育的具体办法由省人民政府另行制定。

第十五条实行教师年度考核制度。考核的具体办法由省人民政府另行制定。

学校以及其他教育机构应当将年度考核结果载入教师档案，作为教师受聘任教、晋职晋级以及对其实施奖惩的依据。

第十六条教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。具体办法由省人民政府另行制定。

各级人民政府应当建立教师工资保障机制，保证教师工资按时足额发放。国家举办的学校和教育机构中的编内教师工资、属于工资范围内由国家负担的津贴以及政策性补贴，应当全额列入本级政府预算。

第十七条到乡村中小学校任教的中专以上学历的毕业生，其定级工资按省有关规定高定1档。

在少数民族聚居地或者省认定的贫困乡连续工作满5年的中小学教师，按其职务等级，上浮1档工资，以后每连续工作满8年（不包括本办法施行前的时间）予以固定并再上浮1档；对从城市到上述地区工作的中小学教师，当地县（市、区）人民政府还应当给予奖励性补贴。

第十八条在少数民族聚居地、国家认定的贫困县或者省认定的贫困乡从事教育教学工作满10年，或者在其他地区从事教育教学工作满15年的教师，其子女报考本省师范院校的，录取时，享受省教育行政部门规定的优惠条件。

第十九条中小学校的公办教师，教龄满30年的，按国家规定退休后，享受其原工资100％的退休金待遇，其中参加了社会养老保险的，按社会养老保险的有关规定执行。

在少数民族聚居地、省认定的贫困乡连续工作5年以上教龄满30年的教师，按国家规定退休后，有条件的可以到本县（市、区）内医疗、交通方便的地方定居；其中从城市到上述地区工作并具有高、中级专业技术职务的教师，可以回到本省行政区域内的原户籍所在地或者其配偶、子女工作所在地定居，公安机关应当为其办理户籍迁移手续。

第二十条各级人民政府应当把教师住宅建设纳入城乡基本建设规划，采取措施，增加教师住宅建设专款，拓宽向教师提供住宅的渠道。

各级人民政府及其有关部门对教师住宅建设，应当在征地、规划、设计等方面给予优先、优惠，并按国家和本省有关规定减免与教师住宅建设有关的由学校负担的行政事业性收费。

第二十一条教师享受当地国家公务员的同等医疗待遇。对符合省有关规定范围应当报销的教师医疗费必须及时予以报销。

第二十二条对实施《教师法》和本办法作出突出成绩的单位和个人应当予以表彰、奖励。

各级教育、人事行政部门应当对优秀教师进行表彰、奖励。对在教育教学工作中作出重大贡献的中小学教师，由省人民政府授予特级教师称号。

教龄的满30年的教师，由县级以上人民政府颁发荣誉证书。

第二十三条鼓励和支持各地建立教师奖励基金。教师奖励基金组织应当制定章程，接受教育行政部门和其他有关部门的指导、监督。

第二十四条学校以及其他教育机构应当发挥教职工代表大会的民主管理和监督作用，教职工奖惩规定应当提交教职工代表大会讨论；解聘、辞退教师或者给教师行政处分前，应当听取所在学校或者其他教育机构工会的意见。

第二十五条教师因履行《教师法》规定的权利和义务而受到侵扰、侮辱或者伤害的，公安、司法机关应当按照《教师法》及有关法律、法规，对侵害人及时给予处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

因前款所列行为而受到伤害的教师，除由侵害人依法赔偿外，当地人民政府应当保障其得到及时治疗，并在工作、生活等方面给予帮助。

第二十六条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者低聘、解聘、辞退：

(一)在年度考核中，连续2年被确定为不合格的；

（二）旷工或者未经批准逾期不归连续超过15日，或者1年内累计超过30日的。

第二十七条接受师范教育的毕业生违反本办法第十二条规定的，或者违反本办法第二十六条规定在5年服务期内被解聘或者辞退的，由所在学校或者其他教育机构的主管部门根据其学历层次、完成服务期长短和培养费数额的一定比例（包括在校期间免缴的学费、享受的专业奖学金）追缴违约金。具体办法由省人民政府另行制定。

第二十八条县级以上人民政府及其教育、劳动、人事等有关部门，应当指定相应的职能机构或者专门人员，按照《教师法》第三十九条的规定接受教师申诉。

第二十九条国家工作人员、、，侵犯教师合法权益的，由其主管机关或者行政监察机关给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十条县级以上人民政府应当将实施《教师法》和本办法的情况列入目标管理考核内容，定期督促检查。

教师法篇(3)

在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：

一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。

二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。

教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。

教师法篇(4)

根据学生的学习能力，幼师琴法课的授课形式可以分为快、中、慢等三种类型，对不同类型的学生授课内容及要求不尽相同，难易各异；对待差生要耐心指导做好示范，对待领会能力较强的学生要多多给予鼓励，让他们主动去练习新的内容。同时，还可以利用以老带新、以快带慢的方法，学生间互相学习，互相交流，在没有任何心理压力的情况下自我领会，这样，就可以逐步转化差生，达到应有的教学效果。

二、重现全面培养，进行多角度训练

幼师琴法教学内容上要重视基本功训练，提高学生歌曲即兴伴奏能力。幼师生学琴并非要技艺多么精湛高超，而是为适应工作的需要，演奏一般乐曲，特别是儿童歌曲的即兴伴奏。即兴伴奏的学习，是学生音乐素质提高的过程。它要求学生对平时所弹奏的音乐作品从调式、曲式、风格、和弦编配、伴奏音型等方面进行书面分析和听觉分析，丰富其伴奏手段。此外，要加强视奏、移调的练习，要进行多声部听觉与合唱训练，还要有边弹边唱的能力。通过即兴伴奏的学习，不但能促进学生将所学到的琴法、和声、乐理、唱歌等课程有机地结合起来并应用于实践，而且能促进学生主动地、创造性地掌握各种实用的基础知识与基本技能。

三、找准难点，克服训练障碍

教师要做好引路人。学生在学琴时会经常遇到许多难题，教师必须刻苦钻研教材，力争做到有难题必解。学琴要眼看多行谱，手弹多行曲，耳正音。这一系列复杂的过程对初学琴的幼师生来说，困难是相当大的，在教学中可以从以下几点去解决：

（1）让学生分手弹好旋律和伴奏音乐；

（2）两个学生相互配合，即一人弹旋律，一人弹伴奏，嘴哼唱旋律，要求达到非常熟练的程度；

（3）双手配合，要先慢后快，先零后整，由句到段一气呵成弹完全曲。

四、参与实践活动，提高自身能力

在学校文艺晚会上，尽可能给学生展示琴法才艺的机会，演奏形式可以是独奏、伴奏、重奏或合奏。同时，请学生家长和亲朋好友前来观看，并给予鼓励、赞扬，使学生受到鼓舞，以增强学生学琴的兴趣和调动学琴的积极性。学校每年举行的文化艺术节都有弹琴比赛，教师要抓住这个时机，指导学生参加比赛，准确地给学生的演奏水平定位，使学生通过自己的努力获取成功。

五、结语

教师法篇(5)

在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：

一、注重职业道德真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、使我充分认识到了学法用法的重要性作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到 "为人师表" ，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象

教师法篇(6)

教师的人格魅力来源于爱〔1〕,教师不仅要热爱、尊重学生,更应信任、宽容学生。不仅是学生的老师,也是慈爱的长者和学生的良师益友,教师不仅要关注学生的学习成绩,更应关心学生的思想品德和行为习惯,把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。教师要有博大的胸怀,容得下性格、脾气各不相同,兴趣、爱好互有差异的学生。营造一种民主、和谐、愉悦、宽松、互动的学习氛围。

师生之间每时每刻在进行心灵的交流,要强调学生动手实践和主动学习,不断提升学生的自信,为将来自立打下基础,学生还要掌握自学方法〔2〕,离开学校后,大量知识是要靠自学来获得的。教师的角色是指导者和引路人。根据学生的个体差异进行针对性的指导,因材施教,提升学生的医学素养,并形成积极的学习态度与思维方法。在人格上给学生充分的信任与宽容。

2对学生平等和理解,共享共创教学相长

教师人格的魅力来源于平等和理解。有一句名言叫"蹲下来看孩子u,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,要善于使用"换位思考",在乎等和理解学生的前提下,才能创造更充裕的时间和空间去关爱学生,进行心灵的交流。让学生真正体验到平等、理解与关爱,得到感化、召唤、指导与建议。教师应尽量做到对全体学生都没有偏差,在平等的基础上善待每一个学生,不会因为学习成绩的好坏和家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。只要对所有学生做到一视同仁、公平公正,老师也会深得学生敬重。

共享共创体现了师生关系的动态性和创造性,是师生关系的最高层次。教师要营造一种和学生"等高"的平等气氛,与学生共同体验和分享教学中的欢乐、成功、失望与不安,相互启发共同进步。教师作为"平等的首席",与学生一起共享知识和经验,理解和智慧。教师就不再会有"蜡烛燃烧了自己照亮了别人"的遗憾。师生的动态交往,互相沟通,互相影响,互相补充,达到共识、共享、共进。学生的个性得到全面展示,师生在不同层面上都有不同程度的进步,达到教学相长。

3教书育人,为人师表

教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。教师要有以教书育人为崇高的职责,教师应是一个具有高度责任感、不断探索、不断创新的有心人〔3〕。要坚持不懈地学习新的教育理念、教学技能和专科知识。面对信息社会的挑战,博采众长,融会贯通,学习最有价值、最具代表性、最能促进自己专业发展的知识,才能不断更新自己的知识结构、提升教学能力。在教学中始终用胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越;在挫折和困难面前,要学会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训。学生成长于这样的环境中,将会受益终身。

教师法篇(7)

[摘要]：道法教师的核心能力就是讲理。而道理能否说服人，不仅取决于其正确与否，理之彻底与否，思辨能力如何，其前提在于教师能否对于自己的专业角色进行恰当的定位。教师之所以为师，个人的教学专业素质不可缺少，这是我们专业发展的根本。在为人师表方面，思品教师更应当成为学生的楷模。我们除了明确自己的角色外还应该具一定专业的素养。

[关键词]：初中思想品德课教师角色素养

要提高学生的道德素质，道法教师须具备较高的道德素质和品格修养，这样才能使学生"听其言，信其道"，韩愈说："师者，所以传道授业解惑也"，这个"道"就是做人的道理，其中核心就是人的思想素质。学生的思想素质是教育成败的关键，关系到我们的民族精神和国家的未来。因此，政治教师的责任任重道远。"思想品德"重在"德"，以德感人、以德育人。新课程改革对思想品德教师提出了更高的要求。我们不再是教材的照本宣科者，不再是单纯课程知识的传授者，更不能做徒有职业教学技能的教书匠。

道法教师的核心能力就是讲理。而道理能否说服人，不仅取决于其正确与否，理之彻底与否，思辨能力如何，其前提在于教师能否对于自己的专业角色进行恰当的定位。

道法教师应当是马克思主义理论的学习者和传播者，政治情感的激发者与理论思维能力的培养者，道德理想的先行者和思想品德的塑造者，价值观念的引领者和时代精神的体现者，教学活动的引导者和学生发展的促进者，课程资源的开发者和建设者。这些定位无不清晰地透视出初中思想品德教师专业发展的基本素养和能力。教师之所以为师，个人的教学专业素质不可缺少，这是我们专业发展的根本。而且，在日常生活中不能一蹴而就，要不断地学习研究，不断地丰富自我。在为人师表方面，思品教师更应当成为学生的楷模。我们要用心灵与心灵沟通，思维与思维碰撞，情感与情感交融，智慧与智慧生成，生命与生命对话。只有这样，我们的思想品德课堂才能焕发出无穷的魅力，我们的学生才能因我们的付出而获得知识的收获，能力的提升，更重要的是感悟我们这个社会应有的价值取向和追求，在学习和实践中成长为时代所需要的好公民，同时也为他们享受美好的生活，造福社会奠定良好的基础。

作为一名道法教师，我认为我们除了明确自己的角色外还应该具备以下的素养：

一、应努力学习，具有较高的思想道德素质，掌握基本知识、学科知识和教育科学知识，以及现代化信息技术知识，真正做到言传身教、榜样示范的作用。孔子说："其身正，不令而行。其身不正，虽令不行"。这就是要求教师要做到"身正"。只有这样，才能成为学生的榜样，这就要求我们必须具有较高的思想道德素质，掌握基本知识、学科知识和教育科学知识，以及现代化信息技术知识。

二、优化知识结构，掌握必备的专业技能。当前，传统的知识结构正在发生重大变化。因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，掌握扎实的专业技能，具备备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力。只有这样才能让学生真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

三、增强教师创新能力。教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于"一支粉笔，一本书"的旧教学模式，势必会扼杀学生的创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正做到"常教常新"。

四、教师应具备专业情意素质。除了具有良好的师德修养，还应该培养自己现代化的教育理念和良好的精神品质。做一名有理想、有追求；敬业乐业、勤奋进取、开拓创新、无私奉献的优秀教师。

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