语文七年级上册第二十三课《女娲造人》课堂笔记思维导图

王小二

2023-04-11

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语文七年级上册第二十三课《女娲造人》课堂笔记

语文

七年级

第二十三课

女娲造人

课堂笔记

讲述了语文七年级上册第二十三课《女娲造人》课堂笔记

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一、作者简介

袁珂(1916-2001》，神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。

二、故事背景

课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

三、理解词义

1.澄澈:清澈透明。2.灵敏:反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。3.绵延: 延续不断。4.莽莽棒棒:草木从生的样子。5.眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。6，兴高采烈: 形容兴致高，情绪热烈。7.神通广大:泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。8.疲倦不堪:非常疲乏，不能坚持下去。

四、多音字

澄 cheng澄澈 deng 澄沙

创 chuang创造 chuang创伤

五、形近宇

开pi(辟) 偏pi (僻)

莽莽zhen (榛榛 ) 日zhen (臻)完善

澄che(澈 ) che (撤)退车zhe(辙 )

jue (崛)起挖jue (掘 ) ( 倔 ) jue强

七、问题归纳

1.本文第1段有什么作用？本段有引出下文的作用.写天地开辟后，没有人类的世间显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。

2.第2段的景物描写和人物的心情有什么关系?原野广阔，草木从生，眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。

3.第3段对女蜗主要采用了什么描写?突出了女什么特点?有什么作用?动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。

4.人类落地后，第一句话是喊“妈妈”，有什么丰富意蕴?人类落地后，开口就喊“妈妈”，这种喜悦感，体现出人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤，使死寂的天地瞬间获得了生机，更使世间充满了温情。

5.“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果?“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累，也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”作铺势。

6.“她想出了一个绝炒的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么?不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，“绝妙”更妥帖.

7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果?这一系列的动词生动、准确地写出了女造人的又一方法的具体过程，体现了女娲作为“神”的聪明智费和非凡能力。

8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用?“终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长，充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。

八、课文主题课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。

六、课文分段思维导图模板大纲

第一部分 (1-4):女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。

第二部分 (5-16) : 写女娲造人的过程。

第三部分 (17、18) : 女娲想出一个可以让人类长久绵延的好办法，那就是男女配合，繁衍生息。

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