语文七年级上册第二十二课《诗二首》课堂笔记思维导图

王小二

2023-04-11

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语文

七年级

第二十二课

诗二首

课堂笔记

讲述了语文七年级上册第二十二课《诗二首》课堂笔记

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思维导图大纲

学习目标

1.了解两位诗人的相关文学常识;有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。 (重点)

2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力;理解象征手法在诗歌中的作用。 (难点)

3.体会诗人所表达的思想感情，培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。(重点)

新课导入

晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁·..···那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往下面我们就来一起学习两首有关夜空的诗。

字词学习

生难字

隔着( ge ) 提着( ti ) 缥缈 ( piao miao) 珍奇 ( zhen qi) 定然( ding) 陈列 ( chen ) 流星( liu ) 神秘( mi ) 吴望尧( yao ) 溅起 (jian ) 闪烁 ( shuo) 焚起( fen )

多音字

好 ( hao ) 美好 ( hao ) 好奇

奇 (qi )珍奇 ( ji ) 奇数

笼 ( 1ong ) 灯笼 ( 1ong ) 笼罩

没 (mo )沉没 (mei )没空

词语集注

欣欣然: 欢欢喜喜的样子。缥缈:形容隐隐约约，若有若无。陈列: 把物品摆出来供人看。定然: 必定。天河:银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河所以称天河。闲游: 闲暇时到外面随便游玩，闲逛，神秘:高深莫测，难以捉摸。穿越:跨过，越过，穿过。闪烁: (光亮)动摇不定;忽明忽暗。焚起:像火烧丛林一样兴起。溅起:多用于形容水被弹起、漂起的样子。

文体知识

现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言,一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。

课文解读

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然“远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明”字，上句是动词，下句是形容词。

第1节诗运用了什么修辞手法?有什么作用?

前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。

第2节的两个“定然”有何表达作用?

“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心，

第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感?

在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。

深入探究

1.《天上的街市》这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的? 诗中哪些是联想，哪些是想象?

诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的诗人把星空中那些看似互不相千的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体

街灯、明星一天上的街市一街市上陈列的物品一牛郎织女的幸福生活。

由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。

2.在朗读诗歌《天上的街市》的过程中，你能体会到哪些具体情感?

希望像牛郎织女那样过着幸福的生活。

对自由、美好生活的向往之情。

对未来的执着追求和美好憧憬

对天街美好、自由生活的想象都是为了抒发对现实社会的憎恶

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郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集《女神》《星空》;散文《我的幼年》《反正前后》;历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

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《天上的街市》这首诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷(人民文学出版社1982年版)。略有改动。20世纪20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集《星空》里。

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