1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2、题目是一个什么词组?作者写的重心在哪一个词上?
4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗?
5、这篇文章的体裁是小说,按照小说的写作特点,如果哈尼梨花是本文写的主人公的话,那她出场了吗?
7、要解开这个谜,看来需要弄清楚文章究竟在写什么?
2、小说又是怎样开头的?回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法?你认为这样开头有什么好处?这样描写山峦,表明时间,衬托出"我们"的焦急心情,为小屋的出现作好铺垫
3、景是静止不动的,但人有感情,我们可以赋予它生命,你认为作者彭荆风是否把这景写活了,何以见得?
4、"这是什么人的房子呢?"是一个什么句?有什么作用?
四、作业
我们从预习中知道,有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋,我们假设,如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋,在第二天早晨与我们相遇了,这篇文章的情节又将怎样发展呢?请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完,300字以上。
二、课文学习
"这是什么人的房子呢?让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。
2、房子的主人是谁呢?可能是一位守山护林的老人。猜测,不敢肯定。
2、找到了真正的主人吗?
(四)讨论
建造、照顾房子的人。解放军——梨花姑娘——小姑娘——瑶族老人——我们——……
问:现在让我们再倒过来看题目,题目中的梨花究竟有哪些含义?
3、用美丽梨花象征的雷锋精神
象这种运用象征手法写成的文章你学过吗?请举例。(《小橘灯》)
引用陆游"驿路梨花处处开"的诗句结尾, 既照应题目,更表明"处处"都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,学习雷锋之花开遍了神州大地,大大开拓了作品的境界,深化了作品的主题