体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,激发学生学习化学的兴趣。
教学难点:实验探究基本流程的应用、观察和描述现象方法的渗透
仪器和药品:学生:蜡烛、澄清石灰水、烧杯、玻璃片、镊子、火柴教师:蜡烛、水、烧杯、小刀、镊子、玻璃片
【引入】化学是一门以实验为基础的科学,科学家们得出化学结论必须以实验为依据,今天我们就来学习科学探究的方法。
【提问】下面,我们来看波义尔发现指示剂的故事。通过该故事,你能否找出科学家在研究物质未知性质时的基本流程是什么?
【过渡】在刚刚过去的教师节,我收到了这样一份礼物(展示蜡烛)。人们习惯把教师比作蜡烛。让我们从身边熟悉的物质蜡烛入手,应用科学探究的基本流程,来了解"蜡炬成灰泪始干"的化学内涵,
【布置任务】请观察蜡烛并结合生活经验,说说你知道哪些关于蜡烛的信息?
【引导】将学生所提到的性质按物理性质和化学性质分类
【过渡】下面,我们就应用科学探究的一般流程来探究蜡烛物理性质中的溶解性
【强调】如何观察和描述现象(如何选择观察点,即预期现象)
【布置任务】点燃一支蜡烛,观察,尽可能全面地描述蜡烛燃烧时的现象
【布置任务】应用探究流程对蜡烛火焰各层温度进行比较
【过渡】你还想探究哪些问题呢?
蜡烛燃烧是化学变化,化学变化一定有新物质生成,接下来我们来探究蜡烛燃烧生成了什么物质?
【布置任务】应用探究流程探究蜡烛燃烧的产物
为什么要用干而冷的烧杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行?
【拓展】蜡烛火焰中存在钻石颗粒
按对以下问题进行探究,完成实验,记录步骤和现象,填写探究实验报告。