高二物理电流教案思维导图

感情愚钝

2023-04-06

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高二物理电流教案

物理

高二

电流

教案

教案要取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。这里由树图网给大家分享高二物理电流教案，方便大家学习。

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思维导图大纲

高二物理电流教案篇1

教学目标：

1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用;难点是将电流表正确接入电路。

教学准备：

演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学设计：

教师活动学生活动说明：

一、电流是什么?

①复习提问：电流是如何形成的?电流的方向是怎样规定的?

②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。(板书课题)

③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小?

④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成"水流"，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。板书：电流。

⑤指导学生阅读"信息窗"，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。

二、怎样使用电流表?

①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢?

⑤指导学生阅读教材中的"电流表使用说明"和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。

⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。

⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。观察、讨论、回答观察、回答阅读、思考动手实验观察鼓励学生多动手连接电路，提高实验操作能力。

三、让学生小结依据目标小结巩固练习：完成同步学习与探究P77，开放性作业1—3题。完成练习，矫对答案作业。

高二物理电流教案篇2

一、教学目标

1.在物理知识方面要求.

加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念.

2.在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题.

3.通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法.

二、重点、难点分析

概念的综合性运用.

三、教具

投影片(或小黑板).

四、教学过程设计

(一)引入新课

1.提问：

静电场一章中的概念有哪些?它们如何表述?它们之间有什么联系?

2.归纳上述内容.如下表(见投影片).

适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别.

(二)主要教学过程设计

1.静电场特性的研究.

研究方法(一).用电场强度E(矢量).

从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关.E是矢量.要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围.E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢?

启发学生用多种方法判断.然后将学生回答内容归纳.可能方法有：

(1)判断电场强度大小的方法.

根据定义式E=F/q;

点电荷电场，E=kQ/r2;

匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d;

电场线密(疏)处场强大(小).

(2)判断电场强度方向的方法.

正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向;

电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向;

电势降低最快的方向就是场强的方向.是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：

(A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反.(×)

(B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零.(×)

(C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面.(√)

(D)已知A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较.(√)

(E)沿电场线方向，场强一定越来越小.(×)

(F)若电荷q在A处受到的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大.(√)

(G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向.(×)

研究方法(二)：用电势U(标量).

从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关.U是标量.规定：无限远处的电势为零.电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的.实例：在+Q(-Q)的电场中，U>0(<0).

电势能是电荷和电场所组成的系统共有的.规定：无限远处的电势能为零.电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的.实例：+q在+Q(-Q)的电场中，εP>0(<0);-q在+Q(-Q)的电场中，εP<0(>0).

提出的问题：

(1)如何判断电势的高低?

启发学生用多种方法判断.然后将学生回答内容归纳可能方法有：

根据电势的定义式U=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高;

将q、εP带符号代入U=εP/q计算，若U>0(<0)，则电势变高(低);

根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高);

根据电势差，若UAB>0(UB(UA<ub);< p="">

根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向.

(2)怎样比较电势能的多少?

启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：

可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加);

将q、U带符号代入εP=qU计算，若εP>0(<0)，则电势能增加(减少).

高二物理电流教案篇3

一、知识目标

1、知道三相交变电流是如何产生的.了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的.

2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.

3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值(或为零).

4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念.

5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.

二、能力目标

1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力.

2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型

3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力.

4、努力培养学生的实际动手操作能力.

三、情感目标

1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情

2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美

教学建议

教材分析

三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解.但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题.三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解.

教法建议

1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率.每一个交变电流是一个单相电.

2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电.由于三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值(或零)的时间就依次相差1/3周期.用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好.

让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接.

高二物理电流教案篇4

知识与技能：

1、知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;

2、会用库仑定律进行有关的计算;

3、知道库仑扭称的原理。

过程与方法：

1、通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法;

2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：

1、通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;

2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】

1、建立库仑定律的过程;

2、库仑定律的应用。

【教学难点】

库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】

实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】

变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场(铁芯外部磁场很弱).

变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识.

二、教学目标

1、知识目标

(1)知道变压器的构造.

(2)理解互感现象，理解变压器的工作原理.

(3)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题.

(4)理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题.

(5)知道课本中介绍的几种常见的变压器.

2、能力目标

(1)用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力.

(2)讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.(抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素)

3、情感态度与价值观