合作探究式学习法是改变传统教学中的之间灌输法让学生自己去合作探究所学知识,合作探究式学习方式是在教师的引导下以学生为主体进行分组讨论,通过教师的引导作用增强学生对知识的一种求知欲。所以可以把合作探究分为六部,分别是"分组———定目标———引导探索——解释疑点———导入练习———总结——测评"。
1.分组:学生可进行自由分组也可以由教师进行位置分组,对每个小组要进行合理的安排,这样才不会导致一个组的学生思维很快,但另一组思维逻辑很慢,所以教师要进行合理的调配。
2.定目标:每个小组都要在每堂课教师给出的教学目标中定下一个合理的数学目标进行相互配合相互促进。
3.引导探索:教师引导学生进行探索,一个数学问题可以进行多方面的解答与探索。但是小学阶段的学生还是需要教师从适当角度进行引导才能从多个方面进行深层次的探索。
4.解释疑点:教师根据每个小组的学生提出的问题进行公开教学,因为每个小组讨论的问题是一样的但是教师从不同的层面进行引导可以让学生进行不同的思考从而有不同方面的问题。这样的教学一是可以让学生体会与同学之间探索的乐趣;二是教师进行公开教学也可以让学生吸收与自己的思维逻辑不一样的想法。
5.总结:教师对这一堂课所出现的和已解决的问题进行简单的总结。
6.测评:教师根据所教授的内容进行一堂课的安排并在最后阶段进行这堂课的综合测评,从测评中可以对学生的错误重点进行再次疏导与讲解。总之,一堂课程如何进行教授需要教师的不断摸索与体验,教学是一门艺术,是一种需要耐心和技巧探索的一门艺术,小学数学是一门可以在生活中灵活运用并实践的艺术,想要很地学习数学需要学生的热情与兴趣,也需要教师对课堂的教学