角苏教版数学初一上册教案思维导图

堕落时代

2023-04-04

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角教案

角教学设计

苏教版

数学

初一

上册

本模板介绍了角苏教版数学初一上册教案思维导图，包含了角的定义、常用度量单位、比较、估计角的大小和根据图形写出图中有关角的和与差的关系式等。学生需要掌握表示一个角的不同方法，并通过运动变化的观点理解角、平角、周角的概念，教师将以启发诱导、讨论法、练习法，指导学生自主思考角的概念及特点，培养学生的识图能力和探索能力，同时充分利用多媒体演示，激发学生学习兴趣，增进对数学的理解和信心。

思维导图大纲

6.2角：教案

教学目标

1.认识并会表示角，知道角的常用度量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算;

2.会比较、估计角的大小，能根据图形写出图中有关角的和与差的关系式;

3.获得研究问题的方法和经验;

4.通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心.

一、学情分析：

角与直线、射线、线段一样都是重要而基本的几何图形。有关角的概念、画法、表示方法等都是重要的几何基础知识，是学习后续图形与几何知识以及其它数学知识的必备基础。本节课是一节概念课，学生在小学已经对角的概念有些粗浅的认识，本节课在已有的知识基础上，将对角作进一步的研究，理解他的静态和动态两种描述方法。

二、教学目标分析：

知识技能：

(1)理解角的概念，掌握角的表示方法。

(2)体会用运动的观点理解角、平角、周角的概念。

过程与方法：

提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题。

情感态度与价值观：

在经历认识角的数学活动过程中，感受图形世界的丰富多彩，激发学生的求知欲。

重、难点分析：

1. 重点：角的定义，角的表示方法，

2.难点：会用不同的方法表示一个角。

三、教法、学法分析

1.教法：启发诱导、讨论法、练习法

根据本节课的内容和学生的认知水平，本节课以学生自主学习为主，教师引导学生自主探究并赋以适当的点拨，注重直观、动手、探索能力的培养，采用"教师引导、启发诱导，学生探究、发现"的教学方法。以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索，领会角的概念及特点。教学环节的设计和展开，以问题解决为中心，使教学过程成为在教师指导下的一种自主探索的学习活动过程，在探索中发现新知，形成自己的观点。

2.学法：自主探究、合作交流、练习法

为了充分体现《新课标》的要求，培养学生的动手实践能力，探索新知的能力，要充分体现学生的主体地位。为此，在本课的学习过程中学生主要使用探究式的学习方法，充分发挥小组作用，采取合作学习的形式，在小组内进行交流、讨论，再面向全班讲解，让学生自主学习，构建知识体系。

四、教学准备：

为了提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生的空间想象力，本节课采用的是直观教学手段，充分利用多媒体演示，便于学生理解和掌握。

五、教学用具：

三角板、多媒体等。

六、教学过程：

(一)创设情境引入新课：

1、课件展示一些生活中的图片：

2 提出问题：观察以上实物，给我们什么平面图形的形象?

根据学生的回答，引入新课——《角》。

【设计意图:从生活中实例抽象出角，感受图形世界的丰富多彩,体现数学来源与生活。】