1、有了胜利的果实,同学们是不是有更大的信心来迎接我们的第二关呢?那就让我们一起来看一看第二关将会是什么?(播放课件)
2、142857奇怪在哪里呢?请同学们先用计算器计算142857分别乘1、2、3、4。 (学生用计算器进行计算)
3、谁愿意汇报一下你的答案?
(学生汇报,教师板书:142857×1=142857,142857×2=285714,142857×3=428571 ,142857×4=571428。)
4、仔细观察这些算式积的特点,你发现了什么呢?
(我发现这些算式的积总是由"1、4、2、8、5、7"这6个数字组成的。这些数字总是循环排列的。)
5、同学们说得非常好,现在请同学们认真观察142857×3=428571,积的位为什么不是3呢?
(因为位后面是4,3乘4等于12,要向前一位进一,所以位是4不是3。)
6、那谁能说说要想确定积是多少,我们应该先确定谁?
7、请同学们再认真观察积得位确定后,怎样写出后面的数呢?
8、教师引导学生总结规律:通过观察、探索我们发现这些算式的积都是由"1、4、2、8、5、 7" 这6个数字组成的,要确定积到底是多少,可以先确定位,位是几,就从几开始按数字原来的顺序依次循环出现。
9、我们发现了这些算式的秘密,你能直接写出142857乘5、乘6的得数吗?试着写写看。
(学生独立写出得数,进行汇报:714285,857142。)
10、你是怎样写出这个得数的?
(142857乘5的积先确定位是7,然后从7开始按数字原来的顺序依次循环出现所以积就是714285。142857乘6的积先确定位是8,然后从8开始按数字原来的顺序依次循环出现所以积就是857142。)
12、看到同学们兴趣这么浓厚,老师有一个问题想问你们。142857×7的积还有这个特点吗?
(不具备这个特点,因为4乘7等于28,要向前一位进2,2加7等于9,而这6个数里没有9,所以它就不符合这个规律了。)
13、你们同意他的观点吗?用计算器验证一下,我们理解的对吗?
14、请同学们继续想一想142857乘8、乘9的积有这个特点吗?
同学们真不错,恭喜你们已过了两关,有没有信心走下去,去探索更多的秘密。(有)那让迎接我们一起迎接第三关的挑战吧!(出示课件)