1、自己对教学内容理解不深刻,对教材的把握不到位,在教学中重难点没有突破。另外,由于选择的是五年级的学生,我对学生的了解不多,而且也没有提前和班主任沟通,对学生的知识底细没有清楚地认识。总之一句话,备课备得不够充分,备学生备得不够深入!
2、在教学过程中,对学生的指导不到位。例如,学生在开始计算后发现"先乘后除以与先除以后乘的结果相同"规律的时候,孩子的回答不规范,我并没能及时指正学生"先乘3后除以5与先除以5后乘3的结果相同",导致有37.5%的学生没有真正明白是交换运算顺序,而不是交换前后的数字。如果,在教学中我能把学生发现的规律板书出来,让学生有直观的文字刺激思维,把重点突破,这样学生在接下来的探究过程中就不会迷茫了。
3、对"探究式学习"的认识不深,不能在合适的环节提出问题,没有设置让学生有兴趣的进行探究学习的情景。探究式学习分为五个主要环节:
⑴提出问题;⑵收集数据;⑶合理解释;⑷评价结果;⑸检验结果
对于这五个环节,我没能深入分析每个环节之间的联系,还不懂得如何收集数据、怎样引导学生合理解释,评价结果。传统教学的痕迹还存在,不能放手让学生自己探究,而仍然是受教师的牵引。
有失败的经验就会有成功的收获,面对这次"滑铁卢"我积极调整自己的教学设计,深入学习"探究式学习"的理论,准备第二次上阵尝试。我相信会有成功的体验!