八年级政治教学方法及措施思维导图

饮尽岁月

2023-04-04

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八年级政治教学方法

政治教学措施

政治

教学

方法

初中阶段学生要进行政治学科学习，作为一门学生新接触到的学科，需要教师采取有效的教学方法展开教学活动，这样才能收到更好的教学效果。下面是树图网为大家整理的八年级政治教学方法及措施，希望能对大家有所帮助。

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思维导图大纲

初二政治课堂教学方法

一、引导学生树立正确的政治学科学习理念

作为一名初中政治教师，要对自身的教学进行定位，也要对学生的实际情况进行定位，对于初中学生而言，由于接触到政治学科学习比较陌生，因此对政治学科的认识还仅仅停留在表面状态，教师在实际的教学中不仅要对学生进行知识点的讲解，还要使学生对政治学科的学习有一个正确的认识。要使学生明白通过政治学科学习，能够使学生掌握认识世界的方法，能够使学生对社会上形形色色的事物做出正确的判断，进而提升学生认识世界的能力。

同时通过政治学科学习，还能够提升学生的思想境界。初中阶段是学生认识世界的关键时期，教师在教学的过程中引导学生树立正确的学习理念，不仅对学生学好学科知识有很大的帮助，而且对学生形成正确的三观也有很大的影响，因此教师在对学生进行政治学科教学的过程中，要帮助学生树立正确的学科学习理念。

二、重视对学生进行政治基础知识的教学

初中阶段学的生初次正式接触到政治学科学习，因此初中阶段的政治学科学习要以基础知识的学习为主，这也对教师的教学提出了要求，要求教师要注重对学生进行基础知识的教学，在提升学生基础知识掌握水平的基础上，提升学生的实际应用能力。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，应该注意的一个十分重要的问题就是引导学生建立基础知识体系框架，从而实现基础知识的体系化。初中阶段学生要学习的知识点较多，如果学生在学习的过程中不能实现知识的体系化，那么零碎的知识点往往会使学生应接不暇，对学生的基础知识的学习带来困扰，同时学生不能建立有效的知识体系框架，也会影响到学生对知识点的应用。

例如学生在分析问题时，如果建立了完善的知识结构体系，那么就能够及时的找到解决问题的方法，如果学生大脑中的知识点是一片混乱，那么就很难找到能够解决问题的方法。在建立学生的政治知识体系框架的过程中，教师要对学生进行指导，教师应该帮助学生建立知识体系框架，而不应该代替学生建立知识体系框架，如果教师建立好政治知识体系框架让学生背诵，那么学生的学习效果就会在一定程度上大打折扣。

三、以实际例子为支撑开展课堂教学活动

不同的教师有不同的教学风格，有些教师在教学的过程中喜欢就知识点本身对学生进行讲解，这样的课堂教学势必是十分枯燥的，有些教师在教学的过程中能够以生活中实际的例子为依托对学生展开知识点的教学，这样的教学势必能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。政治表面看是一门理论性很强的学科，实际上却是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中以实际生活中的例子为依托对学生展开教学活动，不仅能够更好的帮助学生进行知识点的学习，还能够提升学生对知识点的实际应用能力，同时也能够有效调动学生学习的积极性。为了将生活中的实际例子与政治课堂教学有效结合起来，教师在进行政治课堂教学之前，要积极的准备一些能够与课堂教学过程中要讲解的知识点结合起来的实例，在实际例子的支撑下，使课堂教学变得更加高效。

四、提高政治课堂教学的趣味性

现代教学要求提高课堂教学的趣味性，因此政治教师在教学的过程中也应该注重提升课堂教学的趣味性，通过有趣的政治课堂，更好的将学生的注意力吸引到政治课堂教学中来。那么在实际的教学中，教师该如何提高政治课堂教学的趣味性呢?我们可以从以下几个方面加以分析：

1.提高教师教学语言的幽默性。政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学的过程中可以通过活泼、幽默的语言将教学的内容表现出来，进而使课堂教学变得更加有趣。2.将一些有助于提高课堂教学趣味性的话题与课堂教学结合起来。例如生活中发生的一些十分有趣，同时又能够调动初中学生兴趣的话题都可以与课堂教学结合起来，当然这些话题应该与政治学科学习有密切的联系，这样学生才能在收获知识学习快乐的同时，也达到有效学习知识点的目的。教师应该具有较强的提高课堂教学趣味性的意识，同时还要在实际的教学中不断提升自身营造趣味课堂的能力，在提高课堂教学趣味性的基础上达到提高课堂教学有效性的目的。

五、有效组织学生进行小组学习

上文已经提到政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学过程中应该将理论知识的教学与实际生活有效结合起来。本人在实际的教学中发现，教师在课堂教学中组织学生针对实际的问题展开小组学习，不仅是帮助学生有效学习理论知识的重要途径，同时也是培养学生对政治知识点进行灵活应用能力的重要途径。教师在组织学生开展小组学习的过程中，应该为学生设置有效的讨论话题，使学生通过应用已经学习过的知识点，就话题展开讨论。

在学生进行小组讨论的过程中，教师应该为学生提供较为宽松的讨论空间，使学生的主观能动性不敢得到充分的发挥。当然在组织学生进行小组学习的过程中，学生学习的内容是多种多样的，可以就学生学习中遇到的困难进行讨论，也可以就教师提出的问题等进行讨论。小组学习法作为一种能够提升学生知识水平与能力水平的一种重要的教学方法，在新时期的教学中应该引起重视。

初中政治教学改进措施

(一)提高老师的政治专业水平。

作为初中政治老师，要承担学生的思想政治教育，首先自己得有过硬的思想政治水平和认识。不但对于政治的教育教学方式要有创新，对于教学内容要有深入的研究，而且要能结合新时代学生的思想和学习需要，围绕教材为他们设计、精选恰当的内容，要让学生能走进去，能接受，才能达到政治教育教学的目的。

首先，学校要重视老师的专业水平，让老师及时学习一些党建文章，学习讲话，领会其思想，其精神，强化自己的内心和思想认识，在课堂教学中能融会贯通，融入在教学内容中，传递给学生。让学生感受到鲜活的政治教育内容，感受到政治的力量和魅力;其次，要邀请一些政治专家或者马哲理论研究者进校为老师举办讲座，强化老师的政治认识，提高老师的政治思想水平，从而提高全校政治教学骨干的能力与水平，使初中政治教学有所突破，使学生也乐于学习政治这门理论性极强的学科，进而实现政治教学的意义，推动政治教学的整体发展。

(二)丰富政治教学的方式。

初中《道德与法治》虽然是一门理论性极强的学科，但它的教学方法也绝不限于课堂上的理论灌输或者单一讲解。要想使学生对政治学习有兴趣，教学方式首先就要丰富一些，多样一些，符合现代学生学习的需要。

首先，可以借助现代媒体进行政治教学。过去由于条件的限制，我们的教学真是无法突破教材，也离不开粉笔、黑板，更逃脱不了照本宣科的模式。现在信息技术发展，老师可以借助多媒体，让学生观看一些实实在在的政治案例，让学生感受到政治对我们生活的引领和保障。老师也可以就某一个政治案例与学生交流，分析、讨论，增强学生认识，引导学生探索;其次，创造实践的机会。老师可以让学生走出教室，走进工厂、走上街道，去发现更多的生活现象，学习一些先进人物的事迹，让身边实实在在的事例，教育学生，感染学生，提高学生思想认识，促进学生综合素质的提升;第三，老师也可以定期为学生开展一些实践活动。比如，去烈士陵园为革命先烈扫幕;组织学生去红军纪念馆学习;组织学生观看一些具有政治教育意义的影片;为学生开展关于政治思想的讲座等等。这些活动，都能让学生接受实实在在的教育，使学生思想政治认识有所提高。

(三)培养学生的政治学习兴趣。

由于政治理论性比较强，所以很难让学生对其产生学习的兴趣。但是要学好政治，提高学生的综合素质，兴趣又是少不了的力量。所以，我觉得老师要对于初中政治教学多研究，要创新思想，改变方法，拉近政治学科与学生的距离，建立起政治与学生联系的桥梁，就能慢慢培养学生喜欢政治学习，对政治学习感兴趣的心理。

首先，老师可以把政治理论编成生动的现实故事，让学生在课堂上进行表演，使理论生活化，增强学生认识;其次，老师可以给学生讲一些政治伟人的革命故事，激励学生，让学生感受政治的温度，体会政治的力量;第三，老师可以为学生介绍一些政治书籍让学生通过阅读的方式，开启学生学习政治的另一种方式。比如，《谈治国理政》《的七年知青岁月》《讲故事》，还有《中国史纲》《中国通史》等，还可以让学生每天坚持看《新闻联播》，也可以抽空看《东方时空》《今日说法》等政治、法制节目。

初中政治教学基本原则

(一)结合实践

初中政治学科教学的主要目的是对学生的思想道德进行提升，在教学内容的设置上是非常广泛的，而且大多数的教学内容都与学生的实际生活有密切的联系。在政治教学中通过政治学科理论知识的学习引导学生的实践是非常关键的，也是新课标对教育教学提出的新要求，需要通过课堂理论知识的教学提升学生的学科核心素养，而将知识转化为实践能力就是培养学生核心素养的重要方法。让学生在实践中充分利用自己的所学知识和内容解决生活实际问题。初中生的生活阅历比较少，对很多问题的本质把握不是很透彻，教师需要在教学中通过理论联系实际的方法对学生加强引导，让学生能够将所学知识很好地应用到生活实践中，提高学生的实践能力。

(二)结合事实

初中政治教材上的案例是非常有限的，对生活实际的反映具有局限性，而且教材内容的更新周期较长，教材中很多内容会随着时代的发展与当前的实际生活出现脱节的情现象。因此，教师在教学中一定不要过分依赖教材中的案例，可以结合学生的生活实际和当前的社会热点问题进行课本内容的教学，让学生能够真切地感受到政治教学内容与生活的密切联系。而且生活中的热点问题更容易激发学生对于课堂教学的兴趣，能够积极地参与到课堂讨论中，提高课堂教学的效率。

(三)结合兴趣

初中政治在目前的初中阶段教学中主要是以理论教学为主，学生的学习方式也主要是在对理论内容理解的基础上，进行记忆和背诵。这样的教学方式很容易让学生丧失对政治课程学习的兴趣。初中阶段的学生还缺少对社会现象的敏感性，所以纯粹的书本知识教学会让他们认为政治教学的内容与自己的生活没有太多关系。针对这种情况就需要教师在课堂上根据教材内容，挖掘与学生兴趣的结合点，让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中。

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